Практикум по биологии. 7 класс

МОУ СОШ р.п. Старотимошкино

МО «Барышский район» Ульяновской области

Лабораторные и практические работы

по биологии

в 7 классе

«Многообразие живых организмов»

(Сонин Н.И.)

Выполнила:

Учитель биологии и химии

I кв. категории

Хайрутдинова А.И.

Лабораторная работа №1

«Строение плесневого гриба мукора»

Цель: Познакомиться с внешним строением плесневого гриба

Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, препаровальная игла, карандаш, салфетки, вода, кусочек хлеба с выросшим на нем мукором со спороносными головками, культура пеницилла на лимоне,

Ход работы

1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе, пеницилл на цитрусовых

1. Опишите его внешний вид. Нарисуйте увиденное в тетради.

2. Приготовьте микропрепарат грибницы мукора и пеницилла, изучите их строение, рассмотрите спороношения. Чем они отличаются?

3. Зарисуйте строение грибницы и спороношений пеницилла и мукора, подпишите названия основных частей.

Вопросы:

1. Почему плесени поселяются на пищевых продуктах? Каков способ питания этих грибов?

2.Как происходит размножение плесневого гриба?

3. Раскройте роль плесневых грибов в природе.

1. Мукор 2. Пеницилл

Лабораторная работа №2

«Изучение внешнего строения водорослей»

Цель: Изучить строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Оборудование: Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы, спирогиры, гербарий,

Ход работы

з адание 1.

1. На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водо­рослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой.

2. На­кройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все де­тали строения.

3. Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Зарисуйте и подпишите основные части клетки.

4. Сделайте выводы: что у них общего и чем отличаются.

З адание 2.

1. Рассмотрите многоклеточную водо­росль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид.

2. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»

3. Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.

Лабораторная работа №3

«Изучение внешнего строения мхов»

Цель: Изучить строение мха.

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

Задание 1.

1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).

2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.

4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.

Задание 2.

1.Рассмотрите и опишите внешний вид мха. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы.

2.Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются?

Лабораторная работа №4

«Изучение внешнего строения папоротника»

Цель: Изучить строение папоротника

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

1 ) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника.

3) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

Лабораторная работа №5

«Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

Цель: доказать факты, выявленные в результате теоретического исследования.

Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты “Срез хвои сосны”, “Пыльца сосны”, побеги хвойных, шишки.

Ход работы

Строение побега

1. Рассмотрите форму хвои, расположение ее на стебле. Измерьте длину и обратите внимание на окраску

2. Пользуясь таблицей «Признаки хвойных деревьев» определите, к какому дереву принадлежит рассматриваемая вами ветка.

«Признаки хвойных деревьев»

3. Рассмотрите форму, размеры, окраску шишек. Заполните таблицу.

Строение хвои сосны.

1. Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат “Срез хвои сосны” и найдите на нем смоляные ходы, проводящий пучок, устьица, кутикулу.

2. Зарисуйте срез хвоинки и подпишите все найденные вами элементы ее строения.

3. Запишите какие функции они выполняют.

Строение пыльцы сосны.

1. Рассмотрите готовый микропрепарат пыльцы сосны.

2. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воздушные пузырьки. Каково их значение?

3. Зарисуйте пылинку и подпишите воздушные пузырьки.

4. Рассмотрите семя сосны и найдите крылышко. Какова его функция?

5. Зарисуйте семя и подпишите на рисунке само семя и крылышко.

6. Сделайте вывод исходя из цели урока и лабораторной работы.

Лабораторная работа №6

«Изучение строения покрытосеменных»

Цель: Выявить особенности строения цветкового растения.

Оборудование: гербарий.

Ход работы

1. Рассмотрите внешний вид растения.

2. Рассмотрите рисунки с изображением данного растения.

3. Отметьте особенности строения по следующему плану:

• Жизненная форма - ________________ (дерево, кустарник, кустарничек, травянистое растение). Это можно определить потому, что растение имеет ___________________________ 

• Листья ____________________ (простые или сложные)

• Листорасположение ___________________ (очередное, супротивное, мутовчатое)

• Цветок имеет венчик из ________ лепестков, чашечка состоит из _______ чашелистиков. Тычинок ___ , пестиков ________.

• Плод  ____________________ (многоорешек, коробочка, орех, семянка, ягода).

Сделайте вывод о принадлежности данного растения к отделу Покрытосеменных растений.

Лабораторная работа №7

«Внешнее строение дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

Оборудование: Ванночка, лист бумаги.

Ход работы

1. Р ассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).

2. Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члени­ков, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.

3. Найдите передний (более заостренный) коней тела с ротовым отвер­стием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи.

4. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.

5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя.

6. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она - сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?

7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бу­маге. Выясните роль щетинок.

8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.

9. Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и под­черкните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

Лабораторная работа №8

«Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»

Цель: изучить особенности внешнего строения членистоногих на примере майского жука; познакомиться с многообразием членистоногих.

Оборудование: майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа или рисунки членистоногих разных классов, коллекции членистоногих.

Ход работы

I. Изучить особенности внешнего строения типа членистоногих на примере класса насекомых, майского жука.

1. Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.

1. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

2. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики - органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.

3. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

4. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару - перепончатые крылья.

5. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помо­щью лупы дыхальца.

6. Зарисуйте майского жука

1. Знакомство с многообразием членистоногих.

   1. Составьте таблицу

Особенности строения классов членистоногих.

1. Выявите признаки сходства и различий.

Лабораторная работа №9

«Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование: окунь или рыбки из аквариума, рисунки с изображением разных видов рыб.

Ход работы

1. Р ассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой или в аквариуме, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

1. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С по­мощью лупы рассмотрите отдельную чешую. Зарисуйте. Определите по чешуе возраст рыб. Как вы это сделали?

1. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за ра­ботой плавников при передвижении рыбы.

7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запи­шите в тетрадь.

Лабораторная работа №10

«Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»

Цель: изучить особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Оборудование: ванночка, лягушка или влажный препарат, макет, рисунки с изображением лягушки.

Ход работы

1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

2.Рассмотрите покровы тела.

3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рас­смотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запи­шите в тетрадь.

Лабораторная работа №11

«Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»

Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: Чучело птицы, лупа.

Ход работы

1. Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

1. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

1. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги - цевку и пальцы с ко­гтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ра­нее, вы встречали такой покров.

1. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

1. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, рас­положенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опа­хала и найдите бородки 1-го порядка - это роговые пластинки, отхо­дящие от ствола.

1. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

1. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

2. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенно­сти, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

Практическая работа №1

«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

Цель: научиться распознавать ядовитые и съедобные грибы по их внешним признакам.

Оборудование: муляжи и рисунки съедобных и ядовитых грибов.

Ход работы

1. по рисунку рассмотрите отличие съедобных и ядовитых грибов.

2. кратко напишите основные правила сбора грибов.

Практическая работа №2

«Распознавание наиболее распространенных растений своей местности»

Цель: научиться распознавать растения разных групп по внешнему строению.

Оборудование: рисунки растений.

Ход работы

1. Рассмотрите рисунки представителей различных групп растений, определите их название и принадлежность к отделу, классу. Заполните таблицу.

2. Проклассифицируйте одного из представителей.

Вид -

Род-

Семейство-

Класс-

Отдел -

Царство-

Практическая работа №3

«Распознавание животных своей местности,

определение их систематического положения и значения в жизни человека»

Цель: научиться распознавать многоклеточных животных разных типов по внешнему строению.

Оборудование: рисунки животных.

Ход работы

1. Рассмотрите рисунки представителей многоклеточных животных, определите их название и принадлежность к типу. Заполните таблицу.

2. Проклассифицируйте одного из представителей.

Вид - домашняя собака

Род-

Семейство-

Отряд-

Класс-

Тип-

Царство-