Права потребителей (презентация к уроку)

Change the Color of the puzzle pieces and blocks in this layout by choosing the Design tab at the top. Then go to the far right and choose Colors . Then pick new colors or edit your existing colors there.

МКОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №4 г. Томска

Цели урока:

1.Знакомство с положениями Закона «О защите прав потребителей».

2.Формирование общеучебных умений и навыков: развитие устной речи, умения работать в группе, анализировать фактический материал, обобщать и делать выводы.

3.Воспитание правовой культуры, способов действий правомерного поведения.

Задачи урока:

1.Формирование диалектического образа мышления.

2.Обучение разным методам решения проблемы, руководство познавательной деятельностью учащихся.

Совместная познавательная деятельность должна реализовываться посредством раскрытия и показа пути поиска, его стимулирования и обоснования его правильности, а также через развитие способности выстраивать систему доказательств.

3.Познавательная самостоятельность в универсальных учебных действиях у обучающихся при решении практических ситуаций.

Теоретическая основа новой образовательной задачи (организационный момент).

Учебно-исследовательская деятельность.

Проблемно-учебные дискуссии.

Практикум.

Контроль и оценивание.

Коррекция. Итоги урока.

Координаторы проекта

Литература и интернет-ресурсы

ПРОДАВЕЦ

ПОТРЕБИТЕЛЬ

ИЗГОТОВИТЕЛЬ

НЕДОСТАТОК

ТОВАРА

БЕЗОПАСНОСТЬ

ТОВАРА

ИСПОЛНИТЕЛЬ

В процессе нашего исследования будут выделены 5 групп прав потребителей. Чтобы нам успешно разобраться с каждой из них, формируем 5 команд, где в каждой принимает участие не менее 2 учащихся. Задача каждой учебной группы состоит не только в ознакомлении со статьями закона, но и в умении объяснить всему классу изученный материал. Команды должны быть готовыми ответить на проблемные вопросы.

право на просвещение (статья 3)

1

право на качество (статья 4,18)

2

право на информацию (статьи 8,9,10)

3

3

право на безопасность (статья 7,14)

4

4

право на возмещение ущерба (статьи 12,13,14,17)

5

• Если наши права будут нарушены, каким способом мы будем их защищать, куда обращаться?

• Какие Вам известны способы внесудебной защиты прав потребителя?
• В какие специальные государственные органы должен обращаться потребитель за защитой своих нарушенных прав?
• Как осуществляется судебная защита прав потребителей?
• Как правильно заполнить исковое заявление?

• Должен ли работник аптеки озвучивать потребителю при покупке ассортимент аналогичных, но более дешевых лекарств? Если учитывать, что у потребителя существует право на информацию.

• Существует ли какая-либо разница между магазинами розничной торговли и аптеками?
• Можете ли Вы в аптеке доверять фармацевту?
• Необходимо ли нам обращаться при различного рода заболеваниях к лечащему врачу?

• Имеет ли право охранник в продуктовом магазине потребовать показать содержимое моей сумки, пакета или папки?

• Можете ли Вы отказаться от досмотра охранником магазина Ваших личных вещей?
• Как должен поступить охранник, если он подозревает Вас в краже?
• Можете ли Вы написать жалобу о превышении должностных полномочий охранником?

• Какие права у меня есть в случае, если вещь была испорчена в химчистке?

• В каком объеме Вы можете требовать компенсацию за испорченную вещь в химчистке?
• Какой должна быть оценка вещи при сдаче в химчистку?
• Как доказать, что изначально вещь выглядела по-другому?

• Право потребителя на обмен товара надлежащего качества (статья 25 закона "О защите прав потребителей")

• Большинство товаров можно вернуть в течение двух недель с момента покупки.

• Какие правила здесь действуют?
• Может ли данный товар быть в употреблении? Что это означает?
• Есть ли такие товары, которые не подлежат возврату, если они надлежащего качества?

Какие ключевые понятия и способы действий усвоил?

Что вызвало трудности и каковы вероятные причины этого?

Личная оценка качества усвоения материала

Личная оценка активности, вклада в урок

Конструк-тивные предложения по уроку

Ваши особенности

Критерии

1.1 Внимание

концентрация

Оценка

устойчивость

переключение

1.2 Мышление

наглядно-действенное мышление

наглядно-образное мышление

словесно-логическое мышление

1.3 Память

логическая и механическая память

зрительная память

словесно-логическая память

продуктивное запоминание

Оцените итоги нашего с Вами урока!

• Оценка работы класса

• Индивидуальная оценка работы отдельных учащихся

• Аргументация выставленных оценок

Интерактивный сценарий к проблемно-эвристическому уроку права для 9 класса по теме «Права потребителей» подготовлен в рамках деятельности программы инновационной работы сетевой региональной площадки " Применение ИКТ в педагогической практике как фактор влияния на качество обучения в условиях пенитенциарной системы " ТОИПКРО на базе МКОУ вечерней (сменной) общеобразовательной школы №4 г. Томска, утвержденной экспертно-инновационным советом ТОИПКРО от 21.11.2016г со сроком действия с декабря 2016 и до августа 2020 года

Руководитель: заместитель директора по научно-методической работе МКОУ ВСОШ №4 г. Томска - Павленок А.П.

Томск, 2018

• учебные издания

Обществознание. 9 кл.: учебник / А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина. - М. : Дрофа, 2016

Право. Базовый и углубленный уровни. 10-11 кл.: учебник / А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина. - М. : Дрофа, 2016

• методические издания

Калуцкая Е.К. Обществознание. 9 кл.: методическое пособие к учебнику А.Ф. Никитина, Т.И. Никитиной. - М. : Дрофа, 2015

Федорова С.А. Обществознание. 9 кл.: рабочая тетрадь к учебнику А.Ф. Никитина, Т.И. Никитиной. - М. : Дрофа, 2016

• интернет-ресурсы

Всё о праве. Компас в мире юриспруденции - http://www.allpravo.ru/

Гарант. Информационно-правовой портал - http://www.garant.ru/products/solution/mobile_tech/

25

автор проекта: Ковалев Сергей Владимирович