Правописание приставок пре- и при-.

Конспект урока

по теме: «Правописание приставок пре- и при-».

Тема урока: «Правописание приставок пре- и при-.

Основные цели:

1. закрепить умение правильно писать приставки пре- и при-;

2. развивать умение самостоятельно находить слова на изученную орфограмму, обозначать её графически и объяснять правописание;

3. повторить орфограммы: « Безударная гласная в корне слова», «Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных»;

4. развивать творческие способности;

5. воспитывать любовь к родной природе.

1. Демонстрационный материал: таблица, перфокарты, тесты, портрет М. Цветаевой, веточка рябины, хрестоматия по литературе.

Ход урока.

1.Задание на дом.

- Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

1 группа - упр.214.

2 группа –выписать из орфографического словаря 20 слов.

2. Лингвистический анализ текста.

Рябину называют осенней красавицей. Рябина – полезная ягода. Она обогащает почву своими плодами, привлекает массу птиц. А птицы истребляют вредителей лесов.

- Чтение текста.

- Как можно озаглавить текст?

- Какова основная мысль текста?

- Укажите тип текста и его жанрово-

стилевую принадлежность.

- Укажите синтаксические особенности текста.

- Кто знает этимологию слова рябина?

( Рассказ ученицы об этимологии слова, чтение наизусть стихотворения М. Цветаевой «Красною кистью…»). Индивидуальная работа ученика у доски.

Задание. Сделать синтаксический разбор предложения. Красною кистью рябина зажглась.

3.Игра «Торопись, но не ошибись».

1. Выписать из текста слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

- А какие орфографические правила есть ещё в этом тексте?

- Когда пишется в именах прилагательных две буквы Н? Примеры.

- Когда пишется в именах прилагательных одна буква Н? Примеры.

- Почему в слове привлекает пишется приставка при-?

- Какие значения имеет приставка при-? (Чтение памятки).

- Какие значения имеет приставка пре-? (Чтение памятки).

- Прочитайте тему урока.

- Как вы думаете, какие цели стоят перед нами сегодня, какие задачи нам нужно решить?

- Сегодня мы свами должны повторить и закрепить умения правильно писать приставку пре- и при-.

2. Чтобы знания были впрок, следует повторить урок.

- Проверка домашнего задания.

4. Работа с перфокартами и взаимопроверка.

- Обменяйтесь перфокартами, проверьте работы друг у друга и поставьте оценку.

5. Межпредметная связь.

- Из учебника литературы выписать слова с приставкой пре- и при- (стр.45-46).

6. Физминутка.

7.Творческая работа.

- Что такое антонимы?

- Подобрать к данным словам антонимы.

Увез…, отбавил…, убежал…, очень скучный…, отклеил…, очень злой…

8. Игра «Семафор».

- Узнаем, как вы знаете правила дорожного движения.

- Я буду называть слово, вы должны будете выбирать только слова с орфограммой « Правописание приставок пре- и при-». Если будет приставка при-, поднимаете руку. Если пре-, нет. Если все ответили правильно, я показываю зелёный кружок. Семафор открыт. Можно продолжить движения. Если ошибка – красный кружок. Допустившие ошибку объясняют орфограмму.

Приземлиться в центре, приподняться на постели, пребывание в городе, бороться с преступлениями, прескверный характер, прервать разговор, презабавный совёнок, приложить усилия, прибежал в школу, прерывистый звук сирены.

9. Тест.

10.Выборочный диктант.

- Выписать из предложений слова с приставкой пре- и при-.

Прекрасен лес в своём зимнем кружевном наряде. Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. В холода живая природа не замирает. У сосёнки лось прихватил мягкими губами зелёный побег и побрёл дальше. Истреблять лесные нахождения – преступление.

- Почему надо беречь лес?

11. Итог урока.

- О чём мы говорили на уроке?

12. Поурочный балл.