Тема урока: «Предлоги»
Тип урока: закрепление
Цель урока: закрепить представление о предлоге
Образовательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное;
Развивающие: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
Воспитательные: соблюдать правила работы в группе, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Планируемые результаты:
Личностные
1.1 уметь осознавать значимость учения;
1.2 уметь определять свою позицию;
1.3 уметь выделять моральное содержание действий и ситуаций.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные:
2.1 уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
2.2. уметь осуществлять целеполагание с помощью учителя;
2.3. уметь контролировать свою деятельность по результату;
2.4. уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
3. Познавательные:
3.1 уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать алгоритм деятельности;
3.2 уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
3.3 уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
3.4 уметь находить наиболее эффективные способы решения задач, проблемы;
3.5 уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепи рассуждений;
4. Коммуникативные:
4.1 уметь учитывать позиции собеседника;
4.2 уметь полно и точно передавать информацию собеседникам;
4.3 уметь работать в группе;
Предметные:
Уметь:
- осознавать предлог как часть речи
Знать:
- как устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога
Учебно-методическое обеспечение (средства):
Конспект урока, презентация, компьютер, доска, проектор, учебник по русскому языку УМК «Школа России» 2 класс, 2 часть
Пенал, учебник по русскому языку УМК «Школа России» 2 класс, 2 часть, рабочая тетрадь
| Этап урока, время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы и приемы; Формы; Средства | УУД |
| I этап Организация начала урока (1-2 мин.)
| - Ребята, прозвенел звонок, мы начинаем урок русского языка. Улыбнитесь мне, улыбнитесь соседу по парте и пожелайте друг другу хорошей работы на уроке. - Присаживайтесь. Записывайте число
| - приветствуют учителя -присаживаются | Словесный метод | К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| II этап Актуализация опорных знаний (4-5 мин.) | Давайте вспомним правила о предлогах
- какие слова являются предлогами?
- а теперь приведите примеры слов с предлогами
| - предлог – часть речи. Служат для связи слов в предложении. Употребляются вместе с именами существительными. Перед глаголом предлогов не бывает. - перечисляют - из дома, в лесу, на крыше, у доски | Наглядный метод Словесный метод Практический метод | К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. |
| III этап Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (4-5 мин.) |
-Я читаю предложения, если в них есть предлоги, вы встаёте, если нет. Вы остаётесь на местах. У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький, пушистый. Лапки, хвост серенькие. Пушок любил рыбу. Девочка часто играла с котом. Однажды они пошил играть на улицу. Пушок испугался машин. Он бежал по дорожке. Вера бежала за ним. Пушок забрался на дерево. Вера пыталась снять его с дерева. Мимо шёл мальчик Вася. Он помог Вере. Залез на дерево. Снял котика с веток. Все радостные зашагали по дороге. Пришли домой. Стали пить чай с пирожными.
|
Работают
| Словесный метод Наглядный метод | П: умение строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами. П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
|
| IV этап Открытие нового знания (7-8 мин.) |
|
- не хватает предлогов
| Словесный метод Наглядный метод Практический метод | П: умение строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами. К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. П: логический анализ объектов с целью выделения признаков
|
| V этап Первичное закрепление во внешней речи (4-5 мин.) |
Упражнение 188 |
Самостоятельное выполнение
| Словесный метод Наглядный метод Практический метод | К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Р: контроль выполнения заданий с заданным эталоном П: оценка результатов деятельности
|
| VI этап Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (4-5 мин.) | Работа на листочках |
| Практический метод | Р: осуществление итогового контроля |
| Физминутка | Мы делили, умножали. Очень, очень мы устали. А теперь все дружно встали. Ручками похлопали, Ножками потопали. Сели, встали, сели, встали. А теперь за парту сели и опять работать стали.
|
|
|
|
| VII этап Включение нового знания в систему знаний и повторение (7 – 8 мин.) |
|
| Словесный метод Практический метод Наглядный метод | Р: осуществление итогового контроля; Р: формулирование выводов из коллективного обсуждения;
|
| VIII этап Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин.) | - Как звучала наша сегодняшняя тема? - Какие цели мы поставили? - Как вы думаете, мы реализовали то, что хотели? - Поднимите руку те, кому понравился рок. - Поднимите руки те, кому не понравился урок. - Что вы сегодня поняли, а что не поняли. - Спасибо за урок! Всего вам доброго!
|
| Словесный метод | Р: анализ собственной работы |
Ф. И. ___________________________________________________________________________
Вставь подходящее по смыслу предлоги:
(из, под, на, у, в, из, с, без, над, за)
Наступило лето. ______гнёзд вылетают птицы. _____ зверей растёт смена. Медвежата послушно следят _матерью. Лисята играют ____________ норы. _____ сумерках выходят _____ охоту ежата. _______ нас большой красивый класс. ____ окнах стоят цветы. _____ стенам развешаны таблицы. ______ доски стоит учительский стол. ______ нашем классе чисто всегда.
Вставь противоположные по значению предлоги.
Проехать под мостом – проехать ________ мостом
Выйти из дома – войти ________ дом
Отъехать от города – доехать _______ города
Уйти из школы – прийти ______ школу
Выдели в предложениях предлоги вместе с именами существительными, к которым предлоги относятся.
В траве стрекочут кузнечики. На полу лежал ковёр. Поезд приближался к Москве. Солнце спряталось за тучу. Под сосной вырос гриб. Над землёй стоял туман.
Закончи фразу.
Предлоги служат для ___________________________________________
Выбрать предлог и вставить
Птицы (в,на) клетке ,листики (на,в) ветке ,кошка (на,под) столом ,садик
(на,за) углом ,книжка (у,с) подруги ,песенка (о,за) друге , заяц (без, с)
хвоста, устный счёт (до,за) ста.
Птицы (в,на) клетке ,листики (на,в) ветке ,кошка (на,под) столом ,садик
(на,за) углом ,книжка (у,с) подруги ,песенка (о,за) друге , заяц (без, с)
хвоста, устный счёт (до,за) ста
Птицы (в,на) клетке ,листики (на,в) ветке ,кошка (на,под) столом ,садик
(на,за) углом ,книжка (у,с) подруги ,песенка (о,за) друге , заяц (без, с)
хвоста, устный счёт (до,за) ста
Стал Вова собираться … школу. Но где же ручка? Заглянул … стол – нет её. И …столе тоже нет. И …столом её нет. Так, где же ручка? А ручка спокойно лежала … пенале и думала:». Вот растеряха! Забыл, что ещё вчера положил меня … пенал!»
133
201 375 
