Предлоги. Написание предлогов

Урок: Русский язык

Тема: «Предлоги. Написание предлогов»

Класс: 3

Учитель: Кирюхина О.Н.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащегося с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи

Обучающие:

• формировать умения согласовывать предлоги со словами, обозначающими предметы, употреблять предлоги в своей речи, правильно писать предлоги с другими словами;

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, внимание, наблюдательность, умения сравнивать, обобщать, делать выводы,

• развивать связную устную и письменную речь, обогащать словарный запас,

• развивать у учащегося личностные качества: самоконтроль и самооценку,

• помочь учащемуся открыть собственные возможности и цели, превращая проблемы в задачи,

• коррекция процессов познавательной деятельности, мелкой моторики пальцев рук, эмоционально-волевой сферы (усидчивости и выдержки).

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, аккуратность, чувство к ответственности, доброе отношение друг к другу.

Здоровьесберегающие:

• создать благоприятные условия на уроке для учащегося.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, проблемный диалог.

Технологии: Игровые технологии. Технология индивидуального обучения. Технология проблемного обучения. Здоровьесберегающие технологии. Технология рефлексивного обучения.

Материалы, необходимые для проведения урока: магнитная доска, учебник, тетради по русскому языку, карточки с заданиями, карточки для индивидуальной работы с учеником.

Ход урока

I.Орг. момент

Учитель: Руслан, сейчас у нас урок русского языка. Я желаю нам с тобой успешной работы и приятного общения на уроке.

II. Минутка чистописания.

- Определи, какую букву будем писать сегодня. В данном ряду она «лишняя»: а, о, м, у,

- Прежде чем, начать писать буквы, мы подготовим наши пальчики, выполним пальчиковую гимнастику.

1. Пальчиковая гимнастика.

“Колечко”. Поочерёдно, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний и т.д.

“Кулачок – ребро – ладошка”. Ребёнок выполняет три положения руки. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром, распрямленная ладонь на плоскости стола.

2. Написание буквы м

- Что ты знаешь о звуке [м]? (Согласный, звонкий, может быть твёрдым в слове и может быть мягким).

Словарная работа. Мороз

1. Актуализация знаний, полученных учениками на прошлых уроках.

• Какое сейчас время года? (Зима) Какой месяц? (Февраль)

• Назови признаки зимы. (Холодно, идет снег.)

• Какая сегодня погода? (Дети характеризуют погоду)

• Ветер рассыпал слова. Поможем ему собрать из слов предложение.

Игра «Живые слова» (Игровые технологии)

( карточки со словами прикреплены на доске)

(Технология проблемного обучения

- О чем нужно помнить при составлении предложений? (Слова в предложении должны быть связаны друг с другом.)

- Получилось у нас предложение?

- Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (Добавить слово)

- А вот ещё одно слово нашлось.

Найди ему место.

- Как устанавливается связь между словами?  (По смыслу, с помощью вопросов и с помощью предлогов)

- Сколько слов в предложении? (5слов)

- Какое слово самое маленькое?

- Как оно называется?

- Руслан, прочитай загадку об этом слове.

В речи очень нужен я
Все слова мои друзья.

Иногда похож на букву,
Иногда похож на слог.
Вы меня узнали?
Конечно, я (предлог)

- Что знаете о предлоге?

• Маленькое слово

• Служат для связи слов в предложении

• Пишутся раздельно с другими словами.

-Запиши предложение в тетрадь. (Сильный ветер дует на улице.) Подчеркни предлог.

1. Сообщение темы и целей урока

- Какая тема урока у нас будет сегодня?

- Чему мы хотели бы сегодня научиться?

- Для чего учиться этому? (Для того чтобы писать грамотно. Чтобы наша речь была правильной и красивой.)

- Сегодня на уроке мы с тобой будем учиться находить в предложениях предлог и правильно их писать.

V. Работа по теме урока

(Технология индивидуального обучения)

1. Игра «Предлоги спорят» (на доске)

- Какой предлог не прав? Зачеркни его.

- Какой зайчик бегает в стихотворении? (Игрушечный, солнечный, настоящий)

2. Образование словосочетаний с предлогами. (Карточка)

Физминутка (Здоровьесберегающие технологии)

- Руслан, встань из-за парты. Я буду называть предлоги и слова – предметы. Если произнесу предмет, плавно подними руки вверх, потянись. Услышав предлог, разведи руки в стороны.

3. Работа в тетради «Читай, думай, пиши». Выделение предлогов.

- Открой тетрадь на стр. 27, выполним упражнение 1.

- Прочитай задание.

4. Работа с учебником. Упр.3 с.41

VI. Заключительный этап.

Домашнее задание (упр. 3 с. 41)

- Какова была тема нашего урока?

- Что такое предлог?

- Для чего нужны предлоги?

- Как предлоги пишутся со словами?

• Рефлексия: (Технология рефлексивного обучения)

-Чему мы учились на уроке?

• Оценивание.

- Оцените свою работу на уроке знаком «+».

(Карточки)

Ожидаемый результат: расширены знания учащегося о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывалось умение учащегося писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащемуся показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащегося выполнения индивидуальных заданий. В конце урока учащийся оценил сою работу.