Предметные результаты обучающихся

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Наименование личностного результата

Название, автор (при наличии)

диагностической методики.

Показатели, по которым отслеживалась эффективность деятельности.

Уровни, единица измерения (баллы/%)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2014-2015

7а

20

Осознание роли математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира

Диагностическая работа:

-характеризовать основные методы восприятия и анализа информации, представленной в различных формах;

- роль математики в жизни человека,

- аргументировать свое отношение.

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 45%

Средний – 25%

Низкий – 25%

Высокий – 55%

Средний – 30%

Низкий – 15%

Числовые и алгебраические выражения

-находить значения числовых выражений на все действия с дробями,

-по условию задачи составлять числовые выражения,

-выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 40%

Средний – 40%

Низкий – 20%

Высокий – 45%

Средний – 40%

Низкий – 15%

Уравнения с одной переменной

- решать линейные уравнения

- решать текстовые задачи с помощью линейных уравнений;

- решать линейные уравнения с параметрами

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 35%

Средний – 55%

Низкий – 10%

Высокий – 40%

Средний – 45%

Низкий – 5%

2015-2016

8а

19

Осознание роли математики в познании окружающего мира

Диагностическая работа:

- показать вычислительную культуру;

-проводить математические доказательства тождеств;

-делать выводы и умозаключения как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости,

- использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 55%

Средний – 30%

Низкий – 15%

Высокий – 60%

Средний – 30%

Низкий – 10%

Числовые и алгебраические выражения

-Вычислять числовые выражения;

-упрощать и находить значения алгебраических выражений;

-составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;

- выражать из формул одну переменную через остальные

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 45%

Средний – 40%

Низкий – 15%

Высокий – 50%

Средний – 40%

Низкий – 10%

Уравнения с одной переменной

- Классификация уравнений;

- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

-решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 40%

Средний – 45%

Низкий – 5%

Высокий – 50%

Средний – 45%

Низкий – 5%

2016-2017

9а

18

Осознание роли математики в познании окружающего мира

Диагностическая работа:

• - раскрывать на примерах роль математики в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;

-приводить примеры как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа ; примеры статистических закономерностей и выводов.

- понимать смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, приводить примеры ошибок, возникающих при идеализации

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 60%

Средний – 30%

Низкий – 10%

Высокий – 60%

Средний – 35%

Низкий – 5%

Числовые и алгебраические выражения

- Вычислять числовые рациональные и иррациональные выражения;

- упрощать алгебраические рациональные и иррациональные выражения;

- решать текстовые задачи алгебраическим методом;

- выполнять расчеты по формулам

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 50%

Средний – 40%

Низкий – 10%

Высокий – 55%

Средний – 45%

Низкий – 5%

Функции и их графики

- изображать числа точками на координатной прямой;

-определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решении линейного неравенства;

- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

- определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

- описывать свойства изученных функций, строить их графики.

Уровни: высокий, средний, низкий.

Единицы измерения: %

Высокий – 50%

Средний – 42%

Низкий – 8%

Высокий – 55%

Средний – 40%

Низкий – 5%