Предотвращение буллинга в детском коллективе

Предотвращение буллинга в детском коллективе

(развивающие занятие)

Цель занятия: повышение уровня толерантности в детском коллективе и профилактика конфликтов при взаимоотношении среди учащихся школы.

Задачи занятия:

• Воспитание у учащихся доброжелательных отношений друг к другу.

• Развитие межличностных навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

• Создание благоприятного климата в классном коллективе.

• Материалы: заранее подготовленный макет со стволом дерева, цветные листочки, вырезанные в виде листьев, клей, белый лист для правил, листочки с цифрами (1,2,3).

Время, отведенное для занятия: 45 минут

Участники занятия: учащиеся начальных классов.

Ход урока

1 этап занятия. Организационный момент (настрой детей на работу).

Психолог: - Здравствуйте дорогие ребята! Давайте поприветствуем друг друга улыбкой, что бы у нас в классе появилось хорошее и веселое настроение.

Психолог: -Для начала давайте проведем разминку, которая называется: “Мое любимое занятие”.

У каждого есть любимые занятия, что бы лучше узнали друг о друге, по очереди продолжите фразу: «Я интересуюсь…» или «Я люблю....»

Каждый участник занятия, друг за другом, делится о том, чем ему нравится заниматься. Психологу нужно за акцентировать внимание на том, что у всех могут быть разные интересы.

2 этап занятия. Введение детей в тему занятия.

Психолог: - Давайте сейчас внимательно прослушаем отрывок из сказки и попробуем отгадать ее название (Приложение 1)

Психолог: - Кто уже догадался, как называется сказка? Совершенно верно, это сказка «Гадкий утенок». А давайте вместе вспомним, что же было дальше.

Психолог: - Все верно ребята, утенка в птичьем дворе стали обижать. (Приложение 2)

Психолог: - Скажите ребята, какие вы стали испытывать чувства к утенку? Хотели бы вы защитить его от нападений других птиц? Подумайте, почему птицы обижали бедного утенка?

Ответы детей.

Психолог: - Верно, утенок не был похож на других птиц этого птичьего двора, и поэтому он им не нравился. К сожалению, такое бывает и среди людей, бывает даже в детских коллективах. Дети (одноклассники), могут обижать других детей, только из-за того, что они не такие как они. Не всегда все могут понять все серьезность своих поступков, так как они думают, что это просто забава, игра, но когда специально дразнят, толкают, отбирают или портят чужие вещи, игнорируют и обзывают, это называется – «травля» (это такая «болезнь», которая заражает компании людей). Как известно, всякие болезни можно и нужно вылечить, так давай же вместе сделаем так, чтобы эта болезнь не заразила ваш класс, что бы мы все были дружны и доброжелательны.

Предлагаю всем вам оценить личный ваш вклад в заболевание класса, которая называется «травля». 1 балл - «никогда в таком не участвовал», 2 балла — «иногда могу присоединиться, но потом очень жалею о сделанном», 3 балла – «считаю это просто забавой и буду продолжать так делать». У вас на партах лежат листочки с цифрами, поднимите подходящую для вас цифру. Ребята оценивают себя.

Психолог: - Рада, что все понимают серьезность этих поступков, и даже если делали подобное, жалеют о содеянном.

Сейчас совместно предлагаю придумать и записать правила, которым класс будет соблюдать. Предложения учащихся, запись правил на белом листе бумаги.

Психолог: - Теперь каждый участник поставит свою подпись под правилами, как свидетельство своего соглашения и согласия их соблюдения. Правила мы повесим в классный уголок и будем о них помнить.

Упражнение «Ярлыки». 

Сейчас я раздам в случайном порядке вам «ярлыки», вы приклеите их себе на одежду как бейджик. Надписи на листочках: «злой», «ленивый», «равнодушный», «безответственный», «бездельник», «неудачник», «прогульщик», «несерьезный».

Вопросы для совместного обсуждения: 

Нравится ли вам такая наклейка? 

Почему (да или нет)? 

Вы хотите избавиться от нее (почему)? 

Сейчас вы рвете эти ярлыки на мелкие кусочки, выбросите, а я раздам вам другие надписи: «умный», «талантливый», «добросовестный», «отзывчивый», «сообразительный», «образованный», «активный», «воспитанный». 

Вопросы для обсуждения: 

Как вы себя почувствовали? 

Как думаете, существуют ли в реальной жизни «наклейки»? 

Предлагаю вместе вырастить дерево толерантности, для того чтобы напомнить всем, какие же качества человека помогаю доброжелательно общаться.

На столе у каждого из вас лежат листочки дерева, напишите свои качества, которые помогаю вам общаться с окружающими (дети записывают и приклеивают листочки, а затем зачитывают их).

Рефлексия:

- Что вам понравилось в занятии?

- Оцените одним словом свое состояние во время занятия?

Итог занятия.

3. Заключительная часть:

Рефлексия: Давай вместе встанем в круг и поворачиваясь по очереди друг к другу произнести слова благодарности и пожелания участникам занятия.

Психолог: Спасибо ребята за занятие, будьте доброжелательны к окружающим!