Представления на ПМПК

Дефектологическое представление

Особенности контакта: вступает / не вступает / контакт формальный / опосредованный /

Иное ____________________________________________________________________

Знания и представления об окружающем: соответствуют возрасту / ограничены /не соответствуют возрасту / искажены / выявить не удалось /

Иное ____________________________________________________________________

Понимание инструкции: понимает и выполняет / понимает частично / не понимает/

Иное ____________________________________________________________________

Характеристики деятельности/действий:

- мотивация деятельности: мотивирован / недостаточно мотивирован / не мотивирован;

- целенаправленность деятельности: деятельность целенаправленная / отдельные целенаправленные действия со стимулированием / нецеленаправленные действия / отказ от деятельности;

- продуктивность деятельности: продуктивная / низкопродуктивная / непродуктивная /

Иное ____________________________________________________________________

Сенсорные эталоны:

- цвет: не различает / соотносит / выделяет по слову / называет;

- форма: не различает / соотносит / выделяет по слову / называет;

- величина: не различает / соотносит / выделяет по слову / называет.

Иное ____________________________________________________________________

Предметно-практическая и конструктивная деятельность: использует зрительное соотнесение / целенаправленные пробы / нецеленаправленные пробы / хаотичные действия / отказ от деятельности /

Специфика продуктивной деятельности: действует самостоятельно / с помощью / стереотипные действия / манипуляции /

Иное ____________________________________________________________________

Качества мыслительных процессов:

- обобщение, классификации: выделение существенных признаков - выделяет / не выделяет / выделяет по несущественным признакам / выделяет с помощью;

- причинно-следственные связи: понимает и устанавливает / устанавливает с помощью / не устанавливает;

- понимание скрытого смысла: понимает / по наводящим вопросам / после объяснения / не понимает;

- логические связи и отношения: устанавливает / не устанавливает/

Иное ____________________________________________________________________

Математические представления:

- счет в пределах _____, итог подводит / не подводит;

- соотнесение числа и количества: соотносит / не соотносит;

- соотнесение цифры, числа и количества: соотносит / соотносит с ошибками / не соотносит;

- вычислительные навыки: сформированы / с ошибками / не сформированы;

- вычисляет: «устно в уме» / использует конкретный материал / использует калькулятор / использует таблицы (зрительную опору);

- выполняет: самостоятельно / с помощью / не выполняет.

Решение арифметических задач: самостоятельно / с помощью / не решает /

Иное ____________________________________________________________________

Уровень освоения содержания обучения: освоен/ освоен не в полном объеме/ не освоен/

Испытывает трудности в освоении (указать образовательные области)

Обучаемость: помощь: принимает / принимает избирательно / не принимает;

- характер помощи: стимулирующая / организующая / направляющая / обучающая /

- способность переноса на аналогичные задания: переносит / частично / не переносит /

Иное ____________________________________________________________________

Дефектологическое заключение: