Преемственность начального общего и основного образования

Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС

Образование –важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно. Р.Киплинг.

От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

В.А. Сухомлинский

«Преемственность в обучении означает процесс развития учащихся путём осмысления или взаимодействия старых и новых знаний, прежнего и нового опыта.»

Педагогическая энциклопедия.-М,1966г

• в планировании содержания образования,
• в оптимальном выборе и целесообразности сочетания методов, форм и средств обучения,
• в соблюдении единства педагогических действий и требований,
• в создании необходимых условий для непрерывного использования и развития усвоенных детьми знаний, умений и навыков”.

Педагогическая энциклопедия . – М .. 1966 ) .

• Детский сад- школа
• Начальная школа- среднее звено
• Основная школа- средняя

• Состояние здоровья и физическое развитие детей.
• Уровень развития познавательной активности.
• Умственные и нравственные способности.
• Сформированность творческого воображения.
• Развитие коммуникативных умений.

ПСИХОЛОГ

ПЕРВОКЛАССНИК

РОДИТЕЛИ

УЧИТЕЛЬ

АДМИНИСТРАЦИЯ

• Методическая работа
• Работа с детьми
• Работа с учителями
• Работа с родителями

• Преемственность – это связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

Преемственность

— это не только подготовка к новому, но и, что еще более важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса.

ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие.

Образовательные стандарты должны обеспечивать:

единство образовательного пространства Российской Федерации

преемственность основных образовательных программ

• начального общего
• основного общего
• среднего (полного) общего
• начального профессионального
• среднего профессионального
• высшего профессионального образования

ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие

Федеральный

государственный

образовательный стандарт основного общего образования

Федеральный

государственный

образовательный стандарт начального общего образования

преемственность

развитие

Качества, которые должны быть у ребенка на выходе из

школы для его успешности в современной жизни

• Умение ставить цель и добиваться ее
• Умение адаптироваться к ситуации
• Умение общаться

• Умение ориентироваться в мире
• Самостоятельно добывать и применять знания

Митя

• Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком
• Сохранить здоровье …

Портреты выпускников

Основная школа

• любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции

• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества

• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
• уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
• осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

• Начальная школа

• любящий свой народ, свой край и свою Родину
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни .

личностные результаты

метапредметные

результаты

– фактор

развития

мотивационных

личностных ресурсов;

- фактор развития инструментальных

ресурсов

Предметные

результаты -

• Фактор развития

когнитивных ресурсов.

ФГОС ООО

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности , системы значимых социальных и межличностных отношений ,

ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

ФГОС НОО

готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

сформированность мотивации к обучению и познанию,

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,

социальные компетенции,

личностные качества;

сформированность основ гражданской идентичности

ФГОС НОО

ФГОС ООО

освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,

и межпредметными понятиями

способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС ООО

освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,

виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,

его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,

владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

ФГОС НОО

освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета

опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,

его преобразованию и применению,

а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Технология организации преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата в условиях введения ФГОС.

Классн.рук.

Литерат.чтение

Математика

Окружаю-щий мир

История. Обществознание

Классн. рук.

Биология. География

Физика. Химия

Картина преемственности сентябрь-

Мы подготовили замеча-тельных детей, а вы… .

Да ваши дети ничего не знают и не умеют

Литература

Рус. язык

Рус. язык

Математика

Проблемы преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено.

Возможные причины недостаточной адаптации в 5 классе .

• разные требования со стороны учителей -предметников;
• большой поток информации, незнакомые термины, слова;
• ощущение отсутствия или недостаточности внимания со стороны учителей;

Возможные причины недостаточной адаптации в 5 классе .

• изменения режима дня ребёнка в сравнении с начальной школой;
• увеличение физической и умственной нагрузки;
• состояние его физического здоровья, связанные с возрастными и гормональными изменениями в организме;

Возможные причины недостаточной адаптации в 5 классе .

• наличие большей свободы и самостоятельности;
• отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность;
• ослабление контроля родителей.

Преемственность

– это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.