Преемственность в обучении

Преемственность обучения между основной и начальной школой.

Преемственность – это двусторонний процесс. С одной стороны – начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, необходимые для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал. 

ФГОС для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени.

Портрет выпускника 4 класса.

Учебно-организационные компетенции:

• - работать по алгоритму
• - самостоятельно составлять алгоритм
• - владеть методами самоконтроля
• - уметь оценить ответ одноклассника

Учебно-информационные компетенции:

- владеть техникой чтения в соответствии с возрастом

- уметь работать с учебником

- уметь работать с дополнительной литературой, справочниками, словарями, энциклопедиями

Учебно-коммуникативные компетенции:

• владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью
• вести диалог
• излагать логически мысли
• владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью:
• списывать текст
• записывать под диктовку
• писать изложения
• писать сочинения разных жанров

Учебно-интеллектуальные компетенции:

- анализировать

- сравнивать

- классифицировать

- обобщать

- абстрагировать

- синтезировать

- выделять главную мысль

- отвечать на вопросы

- самостоятельно ставить вопросы

- выполнять творческие задания

- уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации

• Переход учащихся из начального в среднее звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения.
• Это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов, и для родителей. Именно на 5 класс приходится резкое снижение успеваемости, дети теряют интерес к учебе, а родители жалуются на потерю прилежания.
• Что нужно сделать, чтобы этого не произошло?
• Как облегчить процесс формирования механизма приспособления ребёнка к новым требованиям и условиям обучения?
• Как обеспечить успешность последующей учебной деятельности для развития обучающихся?
• Как сохранить здоровье, состояние организма обучающихся? 

• Некоторые аспекты проблемы преемственности можно решить, если на протяжении всего года, являющегося последним в обучении в начальной школе, учителя начальной и средней школы будут работать в тесном контакте друг с другом.
• Взаимопосещение уроков, совместные заседания МО учителей среднего звена и учителей начальных классов, на которых обсуждаются вопросы:
• - Как учить, чтобы не переучивать? - Каковы типичные ошибки и как их избежать? - По каким УМК продолжить обучение? 

Система учебников «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» , являющейся одной из методологических основ федерального государственного образовательного стандарта. Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции системы «Школа России» и программах по учебным предметам для начальной школы.  

Предлагаю:

• Согласовать изучение учебных дисциплин так, чтобы один уровень школы готовил основу для последующих в рамках ФГОС.
• Осуществлять преемственность связей в содержании и методах обучения.
• Создавать методические рекомендации по преемственности в преподавании русского языка и математики.
• Использовать современные педагогические технологии

• Единые требования к системе оценивания различных видов деятельности

• Соблюдать единые дисциплинарные и организационные требования к учащимся в процессе обучения

Приоритетная цель школьного образования

• Развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу
• Проектировать пути ее реализации
• Контролировать и оценивать свои достижения

НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ