«Преподавание английского языка в начальной школе»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ администрации города Шахтерска ГУМО учителей иностранного языка

МАТЕРИАЛЫ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ

«Преподавание английского языка в начальной школе»

Руководитель Тимченко О.В.

учитель I первой квалификационной категории,

старший учитель

Шахтерск 2016

Электронный адрес

[email protected]

План работы творческой группы на 2015-2016 учебный год

Сроки исполнения

Направления работы

Сентябрь

Ответственные

Изучение нормативных документов

Октябрь

Ноябрь

Форма отчета

Тимченко О.В.

Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников и детей дошкольного возраста

Декабрь

Развитие личности дошкольника и младшего школьника средствами иноязычного общения

Развитие личности дошкольника и младшего школьника средствами иноязычного общения

Ионова И.Н

Методический диалог

Практико-ориентированный диалог

Олейник О.В

Коммуникативно-психологическая адаптация дошкольников и младших школьников

Январь

Круглый стол

Ищук М.В.

Формирование

речевых, интеллектуальных и познавательных способностей дошкольников и младших школьников, а также их общеучебных умений средствами иностранного языка

Февраль

Беседа

Алексеева Е.Н.

Взаимосвязь и сбалансированное обучение дошкольников и младших школьников видам речевой деятельности

Март

Презентация опыта работы

Аверина О.О,

Социокультурная направленность процесса обучения иноязычному общению

Апрель

Май

Дискуссия

Агеева Е.А.

Оценивание и контроль деятельности дошкольников и младших школьников

Подведение итогов

Презентация опыта работы

Можайко Н.Г.

Презентация

Члены творческой группы

Презентация опыта работы

• Государственный общеобразовательный

стандарт начального общего образования.

• Государственный общеобразовательный

стандарт среднего общего образования.

• Государственный общеобразовательный

стандарт основного общего образования.

• Базисный учебный план общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики на

2015 – 2016 учебный год .

Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников и детей дошкольного возраста

Элементарные

коммуникативные

умения

Аудирование

Чтение

Письмо

Говорение

Развитие личности дошкольника и младшего школьника средствами иноязычного общения

Личностные требования

• формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Личностные результаты  

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников

приобщение детей

к новому социальному

опыту

с использованием

иностранного языка

Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей дошкольников и младших школьников

• умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения;
• наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений;
• умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
• умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
• умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Социокультурная направленность при обучении иностранному языку в начальной школе

• аутентичные тексты,

демонстрирующие образцы современной

иноязычной  речи,прежде всего устной;

• некоторых разновидностей письменной речи

в рамках бытовой сферы общения,

отобранные и одобренные носителями иностранного языка.

Дети также знакомятся с  рифмовками,

считалками, детскими стихами

Рекомендации родителям

Лучше меньше

времени,

но чаще

Читаем,

потом заучиваем

.

Совместный

подход