Преподавание "Родного языка"

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Дата проведения:

Речь. Слово.

15

Предметные:

Знать:

- какую работу выполняет слово в речи;

- понятия омонимы, синонимы, антонимы, омофоны, омоформы;

-пословицы, загадки, фразеологизмы.

Уметь:

- составлять предложения из слов. Знать

- читать предложения с разной интонацией.

- находить омонимы, синонимы, антонимы в тексте,

- находить в тексте фразеологизмы;

- выделять и сравнивать существенные признаки предметов.

Личностные:

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Познавательные:

- отличать многозначные слова с прямым и переносным значением;

- различать омофоны и омоформы

- различать слова, которые по -разному звучат, но называют одно и тоже, подбирать синонимы, следить за выразительностью речи;

- подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи;

-объяснять и применять пословицы в своей речи.

Регулятивные:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- аргументировать свою позицию;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

- способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению

Коммуникативные:

- уметь договариваться и приходить к общему решению;

- анализировать и делать выводы;

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

- умение слушать и понимать речь других.

1

По одёжке встречают…Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети.

1

2

ИКТ Слово. Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.

1

3

Помогает ли ударение различать слова? Смыслоразличительная роль ударения.

1

4

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Для чего нужны синонимы?

1

5

Омонимы.

1

6

Омофоны. Омоформы.

1

7

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Для чего нужны антонимы?

1

8

9

Фразеологизмы.

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.

1

10

ИКТ Пословицы. Каша – кормилица наша.

1

11

Загадки.

1

12

Любишь кататься, люби и саночки возить. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие детские забавы.

1

13

Р/к «Составление предложений о друге».

1

14

Сравнение. Олицетворение.

1

15

Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.

1

Предложение и словосочетание

7

16

Участвуем в диалогах. Приемы общения.

1

17

Особенности русского речевого этикета.

1

18

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

1

Предметные:

Знать:

- определения главных членов предложения, текста.

- типы предложений по интонации и по цели высказывания;

Уметь:

- оформлять предложение на письме в соответствии с правилами пунктуации;

- составлять предложения, разные по цели высказывания;

- находить главные члены предложения;

Личностные:

- положительная мотивация к предмету «Родной язык»;

- познавательный интерес к русскому языку.

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности;

- составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

Познавательные:

- сравнение записанного текста с образцом;

- сравнение предложений по цели высказывания и по интонации;

Коммуникативные:

- оформление своих мыслей в устной и письменной речи;

- умение слушать и понимать речь других;

- умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий;

- умение соблюдать правила общения: проявлять к собеседнику внимание и терпение, уважение к чужому мнению, опираться на морально-этические нормы;

19

В решете воду не

удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь.

1

20

Виды предложений по интонации. Словосочетания.

1

21

Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития.

1

22

Составляем развёрнутое толкование значения слова.

1

Текст. Текст. Культура общения.

11

23

ИКТ Тема текста. Заглавие.

1

Предметные:

Знать:

- типы текстов.

Уметь:

- устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст; - строить текст, употреблять образные выражения;

- выбирать из текста словосочетания для описания;

Личностные:

- сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

- оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

- осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

Познавательные:

- делить текст на части, выделять в каждой части самое важное;

- различать картинный план, цитатный план;

- находить в деформированном тексте начало рассказа и уметь продолжать составлять рассказ;

- находить в тексте части и как они связаны друг с другом;

- составлять текст по опорным словам и по плану.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке.

- оценка результатов работы.

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию;

- уметь приходить к общему решению;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- сотрудничество с учителем и сверстниками.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение слушать и понимать речь других;

- умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

24

Участвуем в диалогах. Приемы общения.

1

25

Особенности русского речевого этикета.

1

26

План текста. Виды плана. Р/к «Составление предложений о семье».

1

27-28

Р/р. Работа с деформированным текстом.

2

29

Учимся связывать предложения в тексте.

1

30

Практическое овладение средствами связи Р/р Обучающее изложение.

1

31

Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.

1

32

Промежуточная аттестация. Тестовая работа.

1

33

Работа над ошибками. Типы текста.

1

34

Обобщение изученного.

1