Present Perfect и Present Perfect Continuous 7 класс открытый урок

Ф.И.О. учителя

Рогожникова Виктория Александровна

Класс

7И

Учреждение

МАОУ «Лицей№9»

Дата проведения урока

26.04.2024

Тип урока

урок актуализации знаний и умений

Тема урока

Present Perfect и Present Perfect Continuous

Список использованной литературы и ресурсов (название учебника, № урока, страницы; ссылки на интернет-ресурсы и т.п.)

Spotlight7 (Английский в фокусе 7 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В. Модуль 2b, страница 39.

Spotlight7 (Английский в фокусе 7 класс), Рабочая тетрадь. Модуль 2страница 24, 27

Spotlight7 (Английский в фокусе 7 класс). Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть 1. БарашковаЕ.А. (2020). Модуль 2, страница 35, 37

Spotlight7. Teacher'sbook / Английский в фокусе 7класс. Книга для учителя. Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О.Е., Эванс В.

https://youtu.be/OJAEUEmQ_NE
https://wordwall.net/ru/resource/71884550

https://en.islcollective.com/english-esl-video-lessons/grammar-practice/general-grammar-practice/present-perfect-simple-tense/present-perfect-simple-continuous/721294

Материально-техническое оснащение (ИКТ, раздаточный материал)

ИКТ, раздаточный материал

Используемые технологии

Читательская функциональная грамотность, формирующее оценивание

Предметные результаты

Метапредметныеуниверсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

Цель: развитие грамматических навыков по теме «Present Perfect и Present Perfect Continuous»

Задачи:

1) закрепить грамматический материал по теме «PresentPerfect и PresentPerfectContinuous» в языковых упражнениях;

2) активизировать грамматический материал по теме «PresentPerfect и PresentPerfectContinuous» в монологической речи.

Регулятивные:

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

Познавательные:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства (под-идеи);

• выстраивать логическую цепь ключевого слова и соподчинённых ему слов;

• выделять признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

Коммуникативные:

• определять возможные роли в совместной деятельности;

• играть определенную роль в совместной деятельности;

• принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи

• определять свои действия и действия партнера.

1. Формирование навыков самостоятельной работы;

2. Формирование умения интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

3. Формирование учебно-познавательной мотивации учения, стремления к совершенствованию речевой культуры.

№

Этапы работы+ время

Содержание этапа

Комментарии учителя по ходу урока

деятельность учителя

деятельность обучающегося

1

Организационный этап

(2 минуты)

Задача: подготовка обучающихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата; психологически настроить обучающихся на учебную деятельность
Форма: фронтальная
Результат:обучающиеся готовы к продуктивной деятельности
Приемы контроля:устный.

Задача: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

- Good morning, boys and girls

- I am glad to see you. Sit down, please.

-How do you feel today?

- Let's get to know each other a little bit. On the board you'll watch the video. Tell me what is our goal of the lesson today?

- I’m going to show you a video with fragments of films and cartoons. Each film clip has subtitles. Your task is to pay attention to the yellow subtitles and identify the similarities and differences between the sentences. 

Учитель показывает видео с отрывками из фильмов . 

https://youtu.be/OJAEUEmQ_NE

- What plan do we have today?

- Good afternoon, teacher.

- We are glad to see you too.

- We are fine, thanks. And how are you?

- The topic of the lesson is ….

Our plan is ….

2

Проверка домашнего задания

(5 минут)

Задача: проверка уровня усвоения ранее изученного грамматического материала по теме «Present Perfect, Present Perfect Continuous»

Форма: парная

Средства обучения: языковые

Результат:обучающиеся продемонстрировали знания

Приемы контроля: устный

Задача: повторить пройденный материал,

Формирование навыка формирующего оценивания

Учитель предлагает обучающимся заполнить листы оценки знаний темы на начало урока и по окончанию урока.

Также учитель просит обучающихся сформулировать формулу каждого времени, обращая внимание на глаголы, которые не употребляются во времени Continuous

1) )Evaluation lists – in the beginning fill in! And in the end of the lesson we will come back to them!

2) Let's check your homework. How do we make Present Perfect, Present Perfect Continuous? In pairs do the ex. On the slide 5!

Учащиеся заполняют таблицу знаний темы на начало урока

Обучающиеся по очереди представляют свои ответы и выполняют упр из слайда 5.

Обучающиеся отвечают на вопросы и формулируют тему рока «PresentPerfect или PresentPerfectContinuous».

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу.

Систематизируют информацию до изучения нового материала.

3

Мотивационный этап. Постановка учебной задачи путем актуализации уже имеющихся у обучающихся знаний по данной теме

(3 минут)

Задача:актуализация знаний учеников по теме «Present Perfect и Present Perfect Continuous»

Форма:фронтальная, групповая

Средства:языковые

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля:устный

Задача: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне;формулировка темы, цели, задач урока

Учитель предлагает обучающимся распределить сигнальные слова по временам.

- Now let's remember the signal words and put them into columns. Go to the board in turn and choose a column for each signal word.

https://wordwall.net/ru/resource/71884550

Обучающиеся по очереди выходят к доске и распределяют сигнальные слова по двум колонкам.

4

Введение и первичное закрепление изученного материала

нового материала

(12 минут)

Задача: введение грамматического материала в контексте темы «Разница между PresentPerfectи PresentPerfectContinuous»

Форма: фронтальная

Средства: наглядные

Результат: обучающиеся формулируют правило употребления нового грамматического материала

Приемы контроля: устный

Задача: формулировка значения и правила употребления нового грамматического материала;

Формирование навыка читательской функциональной грамотности; навыка формирующего оценивания

• Слайд 5,6

1)Учитель предлагает найти в тексте время Present Perfect, подчеркнуть его.

2)В парах напишите форму глаголов Present Perfect Continuous с теми глаголами, которыми возможно, обменяйтесь ответами с соседними партами, оцените по таблице (проверка слайд 6)

Обучающиеся выполняют задание на слайде 5,6

5

Активизация изученного материала в различных видах речевой деятельности (говорении, письме, чтении, аудировании)

(10 мин)

Задача: закрепление грамматического правила использования указательных местоименийв языковых упражнениях

Форма: индивидуальная, парная, групповая

Средства:цифровые, наглядные

Результат: Обучающиеся способны применять правила указательных местоимений в языковых упражнениях

Приемы контроля: письменно, устно

Задача: первичная систематизация полученных знаний;

Формирование навыка формирующего оценивания

1) Учитель предлагает обучающимся посмотреть короткий мультфильм и выполнить задания.

- You're about to see a short cartoon. You will have to fill in the gaps or choose the correct answer option.

https://en.islcollective.com/english-esl-video-lessons/grammar-practice/general-grammar-practice/present-perfect-simple-tense/present-perfect-simple-continuous/721294

2) учитель предлагает оценить самостоятельно уровень усвоения темы Present Perfect, Present Perfect Continuous

Обучающиеся выполняют упражнения.

Учащиеся заполняют лист формирующего оценивания

6

Рефлексия

(3 минуты)

Задача: развитие навыков рефлексии

Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: обобщение и повторение пройденного материала
Приемы контроля:устно

Задача: подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Учитель предлагает обучающимся заполнить карточки (Приложение )

Обучающиеся заполняют карточки.

7

Инструктаж к выполнению домашнего задания

(2 минуты)

Задача:обеспечение понимания обучающимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Задача: осмыслить и записать домашнее задание.

Учитель объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Этапы урока

Достигнутые

результаты

Удачные решения

Трудности,

недостатки

Актуализация знаний

Мотивация (HOOK)

Изучение новых знаний

Пункт 1

Пункт 2

Применение новых знаний

Рефлексия

During the lesson I was

Active/ passive

I’m

Satisfied / not satisfied with my work

I think I

Got/ didn’t get the idea

The task I enjoyed the most

(write down your your variant)