Презентация Әдептілік туралы

№ 12 бастауыш мектеп Бастауыш сынып мұғалімі Тренинг «Педагогикалық ұстаным»

Ұстаздың кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық ұстаным

1.Сенің атың кім?

2.Өзіңнің 3 жақсы қасиетіңді жаз.

3.Өмірде бағалайтын үш нәрсең...

4.Өмірде неден қорқасың..?

5.Сенің басқаларға көзқарасың...

6.Өз жетістіктерің..

7.Арманың...

8.Қай мектептен келдің ?

9.Аты-жөнің.

Әдеп дегенді қалай түсінесіз?

Жүніс Әміренің сөзіне жүгінсек: «Ілім-білім дегенің, Ол – өзіңді тануың! Сен өзіңді танымасаң, Не пайда оқып, жарығым?!».

Педагогикалық әдеп /ұстаным/ дегеніміз не?

Педагогикалық әдеп этика ғылымының

бөлігі болып табылады

Педагогикалық әдептілік

көрсеткіштерін ата

Педагогикалық

әдептіліктің көрсеткіштері

балаларды жақсы көру,

өзара сыйластық,

қолдау көрсету

өзін-өзі және

баланы құрметтеу

мейірімділік

Педагогтың өзінің алдына қойған

жоғарғы талаптардың көрсеткіштерін ата

Педагогтың өзінің алдына қойған

жоғарғы талаптардың көрсеткіштері

Әділ болу,

балалардың

бәрінің бірдей

екендігін

мойындау

Өз мінез

-құлықтарына

баға беру,

өзін-өзі сынау

Өзін-өзі

үзбей

жетілдіріп

тұру

Педагогикалық әдепті

қандай жағдайларда қолданамыз?

Педагогикалық әдеп

баланың

мінез-құлқына

баға берген кезде

ескерту

жасаған кезде

мадақтау

және жазалай білу

икемділігінде

дауыс

ырғағында

Педагогикалық әдептің ерекшеліктері неде?

Педагогикалық әдептің ерекшеліктері

ұстаздың кәсіби мінез-құлығындағы,

іс-әрекетіндегі

өлшем

ықпал етудегі

және өзара әрекеттесудегі

әдістерді, түрлерді, тәсілдерді таңдау өлшемі

Әдептілік - педагогтың мінез-құлығындағы ерекшелікке айналу керек

Педагог қызметінде өз пәнін жетік білу және оқытудың әдіс-тәсілдерін жақсы меңгеру маңызды ма, әлде оның педагогикалық мәдениеті мен өмірлік ұстанымы маңызды ма?

«Педагогика теориясын қаншама жетік білгенмен, педагогикалық әдептің қыр – сырын меңгермейінше, педагог ұстаздық шеберлікке қолы жетпейді».

К.Д.Ушинский

«Нағыз тәрбиеші ұстаз бойында он екі тума табиғи қасиетті меңгерген дана адам болу керек».

Әл-Фараби

Адамның өзін-өзі тәрбиелеуі –

өзіне-өзі ұдайы есеп беруінен,

өзін-өзі аңғара, байқай алу қабілетінен

көрінеді

Абай

Педагог пен оқушының жеке әлеуметтік-психологиялық өзара қарым-қатынасындағы педагогикалық әдептің алатын орны

Тренинг “Ақиқат орындығы”

Ең үлкен қорқыныш - бұл...

Мен мынадай адамдарға сенбеймін...

Мен ренжимін, егер...

Мен ұмытпаймын, егер..

Маған көңілсіз, егер...

Мен қарсыласқанда ...

Егер мен сенімсіз болсам...

Егер маған дауыс көтерсе ...

Өзің туралы естігің келетін үш жақсы сө з жаз.

Сенімді үш адамның атын жаз.

Оқушылар тарапынан

негізгі ережелерге

сай емес мінез құлық

көрсетілген жағдайлардағы

педагогтың іс-әрекеттері

2

4

1

3

Бәрін білгіш оқушы

Бәрін білгіш

• Оның білімін және күш-жігерін

басқаларға көмектесу үшін пайдаланыңыз

• Сұрақты басқаларға қойыңыз
• Оның білімін бағалаңыз да, басқаларға

көңіл аударыңыз

Көп сөйлейтін оқушылар

Көп сөйлейтін оқушылар

• Сабағыңыздың барысын тоқтатпаңыз, бірақ сөйлеп отырғандарға жақынырақ тұрыңыз
• Сөйлеп отырғандарды бөлек-бөлек отырғызыңыз
• Оларды атын айтып шақырыңыз немесе сабақ сұраңыз
• Сабақты тоқтатыңыз

Сізбен пікір таласуға дайын оқушы

Сізбен пікір таласуға дайын оқушы

Ол оқушымен пікір таласпағаныңыз жөн.

Оның айтқандарына көпшіліктің назарын аудартыңыз.

“ Бұны үзілісте талқылайық!” – деп айтып, сабағыңызды жалғастыра беріңіз Оның айтқандарын фактілермен дәлелдеуін сұраңыз.

Сіздің айтқаныңыз бен оның айтып отырғанының арасында айырмашылық бар екенін көрсетіңіз.

Басқалардың ойын, көзқарасын сұраңыз.

Күлекеш, әзілқой оқушылар

Күлекеш, әзілқой

Оған көңіл, назар аудармаңыз

Оны белсенді іс-әрекетке жұмылдырыңыз

“ Біздің тақырыпқа назар аударайық” – деп сабақты жалғастырыңыз

Ауызын қолмен жауып отырса,

мұрынына қолын тигізсе

Оқушы сізді алдап тұр

Басын қозғалыссыз, тік ұстап отырса

Естіп отырған ақпаратқа ешқандай қызығушылығы жоқ

Оңға, солға басын қисайтса

Сіз баланың зейінін өзіңізге қарата алдыңыз

Басын төмен түсірсе

Балада қызығушылық пен зейін жоқ, ол шаршады немесе сізді тыңдағысы келмейді

Басын қолына сүйеп,

қолын тірек ретінде қолданса

Іші пысты

Бетіне немесе иегіне сүйенсе

Қызығушылығы жоғары

Иегін сипаласа

Шешім қабылдамақшы

Келесі жаттығуымыз суретті аяқтау

1

Мұғалім болу – талант па?

Егер кез келген мұғалім ынта – ықылас қойып, табандылық танытатын болса, өз бетімен көп еңбектенсе , идеялық жағынан сенімді, саяси жағынан есейген азамат болса, өз пәнін жақсы білсе, оқытудың әдістемесін меңгеріп, бала психологиясын жете білсе, педагогикалық техниканы қалыптастыра алса, педагогикалық шеберлікке жету қасиеттеріне ие бола  отырып, педагогикалық кәсіпті меңгерсе, педагогикалық әдепті бойына сіңірсе, онда талантты, шебер  ұстаз бола алады.

Сіздерге қиын да қызықты,

жауапты да абыройлы

жұмыстарыңызға сәттілік тілеймін!