Презентация "Экономическая игра как форма экономического обучения дошкольников"

Детский сад «Солнышко»

МБОУ Новосельская СОШ,

Брянский район

Презентация из опыта работы:

«Экономическая игра как форма экономического обучения дошкольников»

Подготовила:

воспитатель Тарасова Т.В.

2023г.

Введение

Приобщение ребенка к миру экономической действительности - одна из сложных и в то же время важных проблем. Сегодня это предмет специальных исследований в школьной и дошкольной педагогике. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

Актуальность

Современные дети с раннего детства так или иначе сталкиваются с экономическими вопросами. Они практически ежедневно слышат в семье, как родители обсуждают повышение зарплаты, рост цен в магазинах. Желание обладать дорогостоящей игрушкой, которую мама и папа не могут приобрести — также соприкосновение с миром финансов. Именно поэтому в дошкольной педагогике не так давно появилось инновационное направление — экономическое воспитание. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста – это целенаправленный процесс формирования нравственно-экономических качеств личности, таких как бережливость, ответственность, деловитость, предприимчивость, а также получение знаний об экономической жизни людей, ориентированной на систему ценносте й.

Первым этапом моей работы стало изучение методической литературы: я познакомилась с некоторыми авторскими программами по финансовой грамотности: «Дошкольник и экономика» А.Д. Шатовой, «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику» А.А.Смоленцевой. Программы рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. Их целью является

приобщение малышей к миру экономических ценностей и воспитание этического поведения в предметном мире.

В результате были изготовлены для воспитанников дидактические игры по теме:

«Труд и продукты труда»

• «Назови профессии» Цель: научить устанавливать

зависимость между результатами трудовой деятельности

и профессией человека;

«Найди лишнее» Цель: развить умение определять «лишний» предмет, выделяя общий признак других.

«Что такое деньги»

- «Парные картинки» Цель: познакомить с денежными единицами разных стран, развитие памяти, внимания, наблюдательности;

• домино «Монеты» Цель: закрепить знания о названии,

достоинстве монет; развить внимание, память.

Цель:

способствовать развитию экономического мышления, интереса к экономическим знаниям

.

Задачи:

• проанализировать особенности образовательных игр, выстроить систему работы по их организации;
• научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и их разумного использования;
• научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т.д.)

• деньги не появляются сами собой, а зарабатываются. Как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.
• объяснила, что сначала зарабатываем, а потом тратим.
• деньги любят счет, поэтому приучаю считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать.
• финансы нужно планировать.

Для повышения интереса используются

разные по содержанию и видам дидактические игры.

Дидактическая игра

«Какая покупка из этого магазина?»

Цель  : развивать

мышление и

внимание дошкольников;

развивать умение детей

классифицировать

предметы по одному

признаку.

Дидактические игры по формированию финансовой грамотности

Дидактическая игра «Какой товар лишний?».

Цель – закрепление у детей понятия «товар».

Задачи:

• Продолжать формировать у детей представление о товаре.
• Учить выбирать товары по необходимости.
• Формировать умение соотносить количество имеющихся «денег» со стоимостью «товара».

Дидактическая игра «Доходы-расходы»

Возрастная адресность : для детей 4-6 лет

Цель:  формирование представления о доходах и расходах семьи.

Дидактическая игра «Что можно и нельзя купить за деньги»

Возрастная адресность:  для детей 4-6 лет

Цель:  формирование умения различать, что можно и что нельзя купить за деньги.

Дидактическая игра

« Кто собрал больше монет?»

Цель: развитие умения сравнивать количество предметов в пределах пяти

Дидактическая игра « Пошла Муха на базар»

Цель: Формировать умение соотносить количество имеющихся «денег» со стоимостью «товара».

Закрепить умение делать выбор товаров на определенную сумму денег;

Повторить счет в пределах 5; Закрепить понятия « товар», «деньги», « цена», «стоимость».

Дидактическая игра

«Денежное дерево»

1. Для игры понадобиться кубик.

2. Для игры вам также понадобятся 10 монеток – по по 5 для каждого игрока

3. По очереди игроки бросают кубик, если на нем выпадает слово “Вверх”, то игрок может положить монетку на дерево, если “Вниз”, то монету с дерева нужно снять.

Если все ваши монетки находятся под деревом, а на кубике выпадает слово “Вниз”, то вы пропускаете ход.

4. Выигрывает тот игрок, который первым расположит все свои монетки на дереве.

Дидактическая игра

«Сложи монеты в кошелек»

Задачи:  упражнять детей в умении ориентироваться в денежных знаках, различать монеты и собирать указанную сумму разными способами, закреплять состав числа из 2-х меньших в пределах 10.

Ожидаемые результаты

- дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

- д ети самостоятельно используют–  дидактические игры  и с большим интересом играют в них;

- ак тивно используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);

- повысится компетентность педагогов в вопросах финансово-экономического образования дошкольников;

- заинтересованы родители данной темой, для получения новой и полезной информации;

-  проявляют интерес к экономической деятельности взрослых  (кем работают родители, как ведут хозяйство и т.д.) ;

Вывод

Таким образом, за счет применения игр финансовой направленности можно максимально полно использовать интерес детей к миру экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях. А создание условий и игровая деятельность положительно влияют на формирование финансовой грамотности у дошкольников.