Презентация "Формирование мотивации к занятиям хореографии"

«Формирование мотивации к обучению хореографии»

Автор : Алискерова Марина Викторовна

Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и учению Я. А. Коменский

Танец - это огромный мир, чтобы его покорить, надо иметь упорство, терпение и устойчивую мотивацию

На формирование положительной, устойчивой мотивации к учебной деятельности влияют следующие педагогические факторы:

• содержание учебного материала;
• организация учебной деятельности;
• стиль педагогической деятельности;
• сравнение сегодняшних собственных результатов ребёнка с предыдущими и только затем с общими нормами.

Цель программы:  развивать творческую и здоровую личность ребенка, способную быть успешной в современных условиях жизни, посредством обучения современному танцу.

Задачи:

• задачи :
• выявить интересы, склонности и способности каждого ребенка;
• - способствовать развитию творческих способностей обучающихся, художественного вкуса; воспитанию и развитию личностных качеств, позволяющих уважать духовные и культурные ценности своего народа;
• -физическое развитие: правильная осанка; посадка головы; походка; сила; ловкость; координация движений; устранение физических недостатков; развитие музыкальных способностей.
• способствовать обеспечению условий для работы с одаренными и талантливыми обучающимися.

методы обучения:

• метод хореографических игр
• занимательные задачи на образы ,
• метод наглядности и подражания ,
• формирование ситуаций успеха ,
• обеспечение благоприятной моральной психологической атмосферы на
• Метод эмоционального стимулирования учения  -
• Методы контроля и самоанализа

Занятия с малышами

Тяжёлые будни

Основные методы работы с учащимися:

• - словесный (устное изложение материала, донести до обучающихся эмоциональный характер танца, задача непростая, поэтому через объяснения, беседы  имеется возможность сообщить большое количество материала);
• - иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов);
• - репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога, подробно объясняются правила выполнения тех или иных упражнений, элементов танца с одновременной демонстрацией, задача детей – понять и воспроизвести); 
• - практический метод (источником знания является практическая деятельность обучающихся в активной работе над исполнительской техникой, которая позволяет развивать  профессиональные навыки, в проученных движениях, а в дальнейшем и в танце); 
• - проблемно-поисковый (создание и решение проблемной ситуации).

Композиция танца состоит из ряда компонентов:

• драматургия (содержание),
• музыка,
• текст (движения, позы, жесты, мимика),
• рисунок танца,
• ракурсы.

Основные этапы постановки хореографического номера

• экспозиция,
• завязка,
• развитие действия,
• кульминация,
• развязка

Подбор репертуара и постановка танцев происходит на основе следующих требований:

• использования разнообразного танцевального материала ;
• подбор музыкального материала в соответствии с возможностями его воплощения в танцевальных образах, согласно возрастных возможностей детей;
• содержания и образности темы номера ,
• учета индивидуальных особенностей детей,
• создание танцевального произведения в расчете на весь коллектив

Старшая группа

Праздник 9 Мая

Выступление с Алисой Кажикиной в Курске

День Победы на стадионе

Дебют

Концертная деятельность

На пике эмоций после концерте

Первые победы

Дипломанты конкурса

Наши достижения

•  
• Таким образом, эффективный педагогический процесс, который способствует мотивации учащихся к занятиям хореографии, зависит от многих факторов:
• цели, задач, личности педагога, учебно-творческой и концертно-исполнительской деятельности, взаимоотношений между педагогом и участниками, традиций коллектива, положительного психолого-педагогического климата.