Презентация "Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке".

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ.

РЫЖКОВА М.Н.

МБОУ ОДИНЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СПРАШИВАТЬ, СПРОШЕННОЕ - УСВАИВАТЬ, ТОМУ, ЧТО УСВОИЛ, ОБУЧАТЬ ДРУГИХ - ЭТИ ТРИ ПРАВИЛА ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ УЧЕНИКУ ПОБЕЖДАТЬ УЧИТЕЛЯ .

Я.А.КОМЕНСКИЙ

ЦЕЛЬ:

• ОБОБЩИТЬ, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ПЕДАГОГОВ О ФОПД.
• ПОБУДИТЬ К ОБДУМАННОМУ, ЦЕЛЕСООБРАЗНОМУ И АКТИВНОМУ ВКЛЮЧЕНИЮ В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ ФОПД.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ…

«ФОРМА»

В ПЕДАГОГИКЕ-

«…ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО

ФОРМИРУЕМЫЙ

ХАРАКТЕР ОБЩЕНИЯ

В ПРОЦЕССЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

И УЧАЩИХСЯ,

ОТЛИЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИФИКОЙ

РАСПРЕДЕЛЕНИЯ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ

ФУНКЦИЙ,

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ

И ВЫБОРОМ ЗВЕНЬЕВ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

И РЕЖИМОМ –ВРЕМЕННЫМ

И ПРОСТРАНСТВЕННЫМ»

В ФИЛОСОФСКОМ

ПОНЯТИИ-

«СТРОЕНИЕ,

УСТРОЙСТВО,

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ,

ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА,

СВЯЗАННАЯ

С СОДЕРЖАНИЕМ»

В ЧЁМ СОСТОИТ РОЛЬ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ?

ШЕСТЬ ПОЗИЦИЙ ФОПД

• БЕЗ ОРГАНИЗАЦИИ ОПРЕДЕЛЁННОЙ СТРУКТУРЫ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, БЕЗ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭТИХ ОТНОШЕНИЙ ЗАТРУДНЕНА ПОЛНОЦЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ВО ВСЕХ ЕЁ АСПЕКТАХ;

ШЕСТЬ ПОЗИЦИЙ ФОПД

2. ФОПД ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СОДЕРЖАНИЕМ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И МЕТОДАМИ ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЯЮТ МАТЕРИАЛЬНУЮ ОСНОВУ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;

• ЧЕРЕЗ ФОПД РЕШАЕТСЯ ЗАДАЧА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ЛЮБОМ УРОВНЕ УСВОЕНИЯ;

ШЕСТЬ ПОЗИЦИЙ ФОПД

4.РАЗНОЕ СОЧЕТАНИЕ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ФОПД ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПРЕОДОЛЕТЬ ИНДИВИДУАЛИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА, ПОВЫСИТЬ РОЛЬ КОЛЛЕКТИВНЫХ ФОРМ, А В КОНЕЧНОМ ИТОГЕ РАЗВИВАТЬ КАЖДОГО УЧЕНИКА В СООТВЕТСТВИИ С ЕГО СПОСОБНОСТЯМИ;

5. ФОПД ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ НА ВЕСЬ ХОД УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;

6. ИМЕННО ЧЕРЕЗ ФОПД УЧАЩИЕСЯ ОВЛАДЕВАЮТ ОПРЕДЕЛЁННЫМ СОЦИАЛЬНЫМ ОПЫТОМ, НАВЫКАМИ РАБОТЫ В КОЛЛЕКТИВЕ.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• ИНДИВИДУАЛЬНО-ОБОСОБЛЕННАЯ.
• ФРОНТАЛЬНАЯ.
• ГРУППОВАЯ.
• КОЛЛЕКТИВНАЯ.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ОБОСОБЛЕННАЯ ФОРМА.

1

• Условие: содержание учебного материала вполне доступно для самостоятельного изучения школьником.

• Успешность при правильном подборе дифференцированных заданий и систематическом контроле учителя за их выполнением.

• Познавательная задача выступает перед классом как общая и решается индивидуально каждым учеником самостоятельно.

• Ценность: хорошо учитывает особенности каждого ученика сообразно его подготовке.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ОБОСОБЛЕННАЯ ФОРМА.

• Учит индивидуальному труду (большие возможности для самост. работы), способствует воспитанию самостоятельности учащихся

• Ограничения:

1. Требует длительного времени и усилий учителя.

2. Не способствует развитию коллективизма в обучении.

• Способствует более сознательному и прочному усвоению ЗУН.

ФРОНТАЛЬНАЯ ФОРМА ПД

2

ПРЕДПОЛАГАЕТ ОДНОВРЕМЕННОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ОБЩИХ ЗАДАНИЙ ВСЕМИ УЧЕНИКАМИ КЛАССА.

• Уроки
• Семинары
• Экскурсии
• Конференции…

• Общая цель работы достигается за счёт индивидуальных усилий каждого ученика.

• Учитель - для всех (объясняет и руководит).
• Прямое идейно-эмоциональное воздействие на коллектив.
• Каждый ученик «потребляет» информацию, стремится её усвоить.

ФРОНТАЛЬНАЯ ФОРМА

• Недостатки.
• Резко ограничивается возможность осуществления общественно полезной деятельности уч-ся в процессе их обучения ибо учитель обучает всех.

• Условия эффективности:

1. Заранее проектировать, а затем создавать на уроке учебные ситуации, отвечающие триединой цели урока.

2. Активное интересное объяснение учителя.

3. Продумана общая оценка результатов.

4. Умение учителя держать в поле зрения всех уч-ся класса, обеспечивать активную работу каждого из них.

ГРУППОВАЯ ФОРМА:

3

ЕДИНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА СТАВИТСЯ ПЕРЕД ГРУППОЙ УЧЕНИКОВ.

Составляющие:

1. Предварительная подготовка учащихся.

2. Обсуждение и составление плана выполнения учебного задания, определение способов его решения, распределение обязанностей.

3. Работа по выполнению задания.

4. Наблюдения учителя, корректировка работы группы.

5. Взаимная проверка и контроль за выполнением задания.

6. Сообщение уч-ся о полученных результатах, дискуссия, дополнения и исправления.

7. Индивидуальная оценка работы группы и класса в целом.

Плюсы:

• Ученик ставится в положение учителя.
• Такая форма ПД порождает ответственность, внимательность, формирует интерес к работе товарища.

КОЛЛЕКТИВНАЯ ФОРМА:

4

«..ВСЕ ОБУЧАЮТ КАЖДОГО, И КАЖДЫЙ ОБУЧАЕТ ВСЕХ»

В.К.ДЬЯЧЕНКО

Признаки:

1.Наличие общей цели.

2.Разделение труда, функций, обязанностей между участниками.

3.Работа на сотрудничестве и взаимопомощи.

4.Участники учитывают и контролируют выполнение работы.

5.Равенство объективных условий для каждого.

6.Деятельность каждого общественно полезная.

7.Всей работой руководит педагог, а соцактивность уч-ся проявляется в учебных занятиях

КОЛЛЕКТИВНАЯ ФОРМА

Коллективная форма ПД- это «…общение учащихся в процессе обучения в динамических парах и парах сменного состава».

М .Скаткин

Статическая

пара

Динамическая

пара

Вариационная пара

Для работы объединяются учащиеся, сидящие за одной партой

Объединяются учащиеся, сидящие за соседними партами.

В группе из4 человек каждый работает то с одним, то с другим.

КОЛЛЕКТИВНАЯ ФОРМА

Плюсы:

• Каждый оказывается в равных условиях.
• Каждый старается быть компетентным по своей части задания, может успешно обучать каждого, контролировать независимо от уровня общей подготовленности.
• Деятельность каждого общественно полезная, и каждый отвечает не только за свои знания, но и за знания своих товарищей по учебной работе.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ…

• Главный источник воспитательной роли ФОПД заключается в характере самопроявления личности при той или иной форме.
• Лидерство или соучастие в работе коллектива
• Соревнование в темпах выполнения работы
• Чувство ответственности за качество своего труда
• Увлечённость самостоятельным выполнением учебной работы
• Горячая заинтересованность…