Презентация "Игра, как ведущий метод обучения"

Игра, как ведущий метод обучения детей безопасному поведению на дорогах

Обеспечение безопасности, сохранение жизни и здоровья участников дорожного движения является задачей государственной важности.

Актуальность

• Отсутствие у детей дошкольного возраста защитной психологической реакции на дорожную обстановку.
• Жажда знаний, новых открытий часто ставит ребенка перед реальными опасностями.

Дети- самая уязвимая категория участников дорожного движения

Исторический подход к проблеме:

• В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н.Н.Авдеевой, Р., Б. Стеркиной, Н.Л. Князевой, А.В. Гостюшиным, Н.И. Клочановым, М.М Котик, О.А. Скоролуповой, Т.А.Шорыгиной и др.

Цель

• Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Основные принципы работы:

• непрерывности, систематичности и последовательности обучения;

• наглядности и доступности;

единства теории и практики обучения и воспитания;

• учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;

• ведущей роли воспитателя при самостоятельности и активности обучаемых;

• сотрудничества детей в процессе обучения

Общеизвестно,что:

Целью любой игровой деятельности по ПДД является применение теоретических знаний в практических действиях детей на дороге.

Задача -создание единых подходов к разработке и организации дидактических игр для детей дошкольного возраста; создание условий, необходимых для более широкого внедрения дидактических игр в учебно-воспитательный процесс обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в дошкольных учреждениях

Типы и виды игр:

• По объему используемого учебного материала:
• - тематическая игра – реализуется содержание одной изучаемой темы;
• - комплексная – содержание игры охватывает учебный материал двух или более тем.
• По учебно-познавательным целям:
• - диагностическая – ее цель контроль усвоения знаний, умений, навыков;
• - обучающая – усвоение новых знаний на основе и актуализации ранее изученных;
• - развивающая – развитие личностных качеств ребенка (быстрота реакции, ориентировки на местности, внимательности и т.д.).

Типы и виды игр:

По виду познавательной и практической деятельности детей:

• - творческая – в процессе игры дети самостоятельно ищут пути решения дорожной ситуации;
• - алгоритмическая – задача детей заключается либо в выполнении, либо в выборе наиболее продуктивного алгоритма действий в условиях дорожного движения;
• - комбинированная – дети действуют по выбранному алгоритму, до определенного этапа, а далее самостоятельно завершают деятельность.

По форме организации игры:

• - индивидуальная – каждый ребенок решает самостоятельно (или с воспитателем) определенную дорожную ситуацию;
• - групповая – дети разбиваются на две или несколько подгрупп; в этом составе проводится вся игра или ее часть;
• - фронтальная – все дети выступают в качестве исполнителей одной роли и стремятся к единой цели игры.

Условия достижения цели игры:

• эмоционально-психологический настрой, стимулирующий позитивное отношение и инициативу играющих;

• положительная установка на игру, исключающая скованность и зажатость;

• формирование у играющих уверенности в своих силах и в успехе игры.

Этапы подготовки игры

• 1. Определение конкретных целей (обучающих, воспитывающих, развивающих и контролирующих) и задач.
• 2. Определение конкретной моделируемой ситуации.
• 3. Выбор игры.
• 4. Планирование игры, перечень возможных правильных и неправильных решений, время, отводимое на игру.
• 5. Составление сценария игры, подготовка необходимых материалов для ее проведения.
• 6. Распределение ролей. 

Этапы проведение игры

1. Определение готовности участников к игре (предварительная беседа и контроль знаний).

2. Инструктаж игроков.

3. Непосредственная постановка проблемы и ее реализация.

4. Текущий контроль хода игры со своевременной координацией действий участников (возможные последствия правильных и неправильных действий). 

Подведение итогов

1.Определение уровня усвоения нового и усвоение ранее изученного материала.

2. Подведение итогов игры с участием детей.

3. Методический анализ игры (анализ уровня достижений педагогической цели, поставленной перед данной игрой).

Перечень игр, рекомендованных для ознакомления детей с правилами дорожного движения

• 1. Игры на подиуме
• 2. Настольно-печатные игры
• 3. Игры - тренинги
• 4. Театрализованные игры
• 5. Дидактические игры
• 6. Развивающие игры
• 7. Обучающие игры
• 8. Сюжетно-ролевые игры
• 9. Игротека

Игры на подиуме:

Настольно-печатные игры для детей старшего дошкольного возраста

Игры-тренинги " Игры во дворе"

Театрализованные игры

Дидактические игры

Обучающие игры

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения

КВН, викторины.

КВН, викторины:

Центр ПДД

Центр ПДД

Центр ПДД:

Флэшмоб

Наши планы:

заключение

• Игра — это одна из наиболее привлекательных, ярких и эмоциональных форм детской деятельности по усвоению правил поведения в различных сферах жизни.