Презентация "Инновационная деятельность"

Инновационная деятельность учителя начальных классов

Инновационная деятельность учителя начальных классов

Выполнила:

студентка Ш-41 гр.

Марченко Ангелина

• Цель инновационной деятельности: - развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.

• Инновационная деятельность -деятельность по созданию, внедрению, распространению и использованию инноваций. Инновация - закономерно возникающее и проектируемое явление в сфере образования, характеризующееся созиданием, освоением, апробацией, внедрением образовательной новации, способствующей повышению качества образования в широком смысле. Инновация в образовании – конечный результат деятельности, ориентированной на получение нового знания, новой технологии (методики) или организационной формы существования школы, который можно передать (продать) другим субъектам.

К основным функциям инновационной деятельности относится:

-изменение компонентов педагогического процесса;

-целей, содержания образования, форм, методов, технологий, средств обучения, системы управления и т.д.

• Задачи:

- формирование инновационной среды в образовательном учреждении через создание системы информационно-методического обеспечения и практического внедрения перспективных направлений начального общего образования в педагогическую практику;

- создание условий для овладения педагогами учреждений образования  здоровьесберегающими технологиями и механизмом их внедрения.

• Условия для повышения профессиональной компетентности педагогов

- социально-правовые; - перспективно-целевые; - потребностно-стимулирующие; - коммуникативно-информационные.  

• Инновационный процесс это комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств. Инновационная деятельность в образовании имеет свои особенности.

Инновации могут быть представлены в виде:

Абсолютной новизны

Относительной новизны

• Основа моделирования инновационного урока

- Разнообразных, необычных заданиях; - Неординарных действиях; - Конструктивных предложениях; - Занимательных упражнениях; - Конструировании хода урока; - Создании учебных ситуаций; - Дидактическом материале; - Подборе научных фактов; - Организации творческой работы учащихся.