Презентация. Использование здоровьесберегающих технологии в игровой форме.

Использование здоровьесберегающих технологий в игровой форме

Угарова Ю.А ., учитель музыки

г. Дубна

Виды музыкальной деятельности,помогающие здоровьесбережению учащихся

• Речевые упражнения;
• Двигательные упражнения,

ритмопластика (логоритмика) ;

• Пение (вокалотеропия) ;
• Восприятие музыки (музыкотерапия)
• Терапия творчеством

Музыка как средство укрепления здоровья

Музыка - это искусство, которое благотворно действует на здоровье человека. Она влияет на организм физиологически и психологически.

Вокалотерапия

Потянитесь, поиграйте всеми мышцами, распрямите плечи, высоко поднимите голову, почувствуйте себя победителем и обязательно напевайте.

"Кто много поет, того хворь не берет!"

• звук “а - а” массирует глотку, гортань, щитовидную железу;
• звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
• звук “о - и - о - и” массирует сердце;
• звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

Логоритмика

«Вечное движение». Групповая композиция, исполняемая под современную танцевальную музыку.Каждый ребенок придумывает собственное оригинальное движение.

Музыкотерапия

    Медленная музыка в стиле барокко ( И.С.Бах, А. Вивальди ) даёт ощущение устойчивости, порядка, безопасности. Музыка В.А.Моцарта отличается ясностью, элегантностью и прозрачностью. Музыка романтизма (Ф . Шуберт, П.И.Чайковский) подчеркивает выразительность и чувственность.

Терапия творчеством

При игре на простых музыкальных инструментах (ложках, трещотках, балалайках, ксилофоне, свистульках, пищалках и других) у младших школьников развивается координация простейших движений.

«Улыбкотерапия»

Улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и ребенок уже с ней смотрит на мир и на людей. И нет лучшей награды за труд учителя, как видеть своих учеников, счастливо улыбающихся и с радостью смотрящих в будущее! 

Результаты музыкально-оздоровительной работы

• Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
• Стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;
• Повышение уровня речевого развития;
• Снижение уровня заболеваемости;
• Стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

• Используемые источники:
• http://milohka-domen.okis.ru/index.html
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.html
• http://www.sano.ru/publik/matconf/07.htm
• http://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htm
• Литература:

• 1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М.,2004.
• 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе». М., 2002 г.
• 3. Ботицкий М. Знаете ли вы музыку. - М.: Музыка, 1985
• 4. Рушель Блаво. Исцеление музыкой. СПетербург, Питер, 2003
• 5. Петрушин В.И. Слушай. Пой. Играй. М.: Музыка, 2000