Презентация к интерактиву МН

Интерактив с родителями 1 класса

Тема: «Самоорганизация первоклассника

в условиях школьной среды.»

Ситуация:

«Учитель спрашивает у второклассника:

• Почему на урок технологии ты не взял цветную бумагу?

Тот отвечает:

- Мама забыла положить ее мне в портфель.

• Планирование времени без участия ребёнка.
• Гиперопека.
• Отвлечение ребёнка во время выполнения домашней работы.
• Нагнетание страха у ребёнка перед приготовлением уроков.
• Оценка ребёнка только по урокам. 

Тема: «Самоорганизация первоклассника

в условиях школьной среды.»

Цель: Формировать у учащихся второго класса самостоятельности избегая гиперопеки и раздражения.

Проблема: как приучить ребенка к самостоятельности?

НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ - способность личности к независимым действиям, суждениям, обладание инициативой, решительность.

САМООРГАНИЗАЦИЯ - целенаправленный процесс, в ходе которого создается, воспроизводится или совершенствуется организация сложной динамической системы.

Д. Н. Ушаков

Результаты исследования, в котором изучались уровни сформированности самостоятельности младших школьников.

Ситуация:

«Учитель спрашивает у второклассника:

• Почему на урок технологии ты не взял цветную бумагу?

Тот отвечает:

- Мама забыла положить ее мне в портфель.

ПАМЯТКА

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

  -Начните с предмета, который легче дается вашему ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите их поискать самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

-Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать, и делить сразу. Радуйтесь вместе тому, что получается. Опережайте школу: выучите умножение «на два», потом «на четыре», «на восемь». Дойдут в школе до трех, учите «на шесть» и «на девять».

-Умножение на «5» учите по часам, по движению стрелки,- и время научите узнавать, и таблицу усвоите. Всматривайтесь в каждый столбец. Учите ребенка находить особенности и закономерности.

-Задачи по математике учите читать и представлять как фильм. Их в задаче не более двух (если задача в два действия). Сначала рассуждайте про одно. Например, «привезли в магазин 2 ящика яблок по 3 кг. И еще 5 кг слив. Сколько всего килограммов фруктов привезли?» Первый сюжет - про яблоки. Узнаем, сколько всего килограммов яблок привезли. Второй сюжет - узнаем про яблоки и сливы вместе.