Презентация к рабочей программе социального педагога "Профориентация обучающихся 8 классов"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 389 «Центр экологического образования» Кировского района Санкт-Петербурга

«Профориентация обучающихся 8 классов»

Выполнила

Никитина Оксана Владимировна

Социальный педагог

ГБОУ лицея № 389 «ЦЭО»

Выбор обучающимися направлений отделения дополнительного образования детей

Понятийный аппарат

• Квалификация
• Несовершеннолетний
• Профессия
• Работодатель
• Рынок труда
• Специальность
• Специализация

Научно-методические основан ия

• Проблемы профориентации и профессионального самоопределения, с позиций системного подхода, В.А. Архипова, Е.И. Головаха, и др.

• Понятие «профессиональное самоопределение» связанное с социальной обусловленностью выбора, динамикой престижа, изучением профессиональных интересов и намерений, Е.И. Головаха, Д.Л. Константиновский и др.

• Учения о систематизации факторов, обусловливающих выбор профессии в начале жизненного пути, Д.Л. Константиновский, В.Г. Костюк, A.M. и др.

Цель и задачи программы

Цель: создание условий для профессиональной ориентации обучающихся 8 классов, оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора будущей профессии.

Задачи

• изучение профессиональных интересов и склонностей обучающихся;
• расширение их представлений о различных профессиях;
• помощь в сопоставлении своих возможностей с требованиями выбираемых профессий;
• помощь в определении готовности к достижению профессиональных целей, в осознании трудностей и пути их преодоления;
• определение результативности.

Условия реализации программы

• Наличие кабинета для проведения диагностики по заявленной тематике и индивидуальных бесед с обучающимися, а также при необходимости с их родителями (законными представителями).

• Взаимодействие с педагогическим коллективом.

• Интерес обучающихся к изучению вопросов профориентации.

• Согласие родителей (законных представителей) обучающихся на участие в профориентационном тестировании.

Точки риска при реализации программы

• Недостаточное развитие взаимодействия между педагогическим коллективом, обучающимися и их родителями.

• Недостаточно времени для профориентационной работы.

• Отсутствие согласий на проведение тестирования.

• Недостаточное вовлечение в работу родителей учащихся.

• Низкая мотивация обучающихся.

Формы проведения занятий

• Беседа

• Дискуссия

• Деловая игра

• Тестирование

• Написание эссе

Темы планируемых занятий

Выявление профессиональных предпочтений обучающихся («Карта интересов»).

Профориентационная игра: «Ассоциации»

Анализ профессий.

Проведение диагностической методики: «Профессиональный тип личности» Дж.Голланда.

Знакомство с нормативными документами по охране труда.

Деловая игра «Кадровый вопрос»,

Деловая игра «Интервью»

Понятия «рынок труда», «работодатель».

Выбор профессии с учетом особенностей регионального рынка труда, возможные ошибки при планировании профессионального пути

Составление и анализ личного профессионального плана и др.

Ожидаемый результат

• Овладение основными теоретическими понятиями в сфере профессиональной ориентации.

• Определение своих профессиональных склонностей и типа личности.

• Готовность к осознанному выбору профессии, составление личного профессионального плана.

• Планирование профессионального пути с учетом требований рынка труда.

Спасибо за внимание!