Презентация к теме: Проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках истории

Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках истории МБОУ СОШ №15 им . А.З. Потапова ст . Лысогорской учитель истории и обществознания Гараева Каринэ Бегларовна

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей, —

Пока идешь за кем-то вслед,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.                               

  Н. Рыленков

1.Сущность проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

2. Специфика реализации проектно-исследовательской деятельности в школе.

Современному учителю, согласно новым стандартам, необходимо научить учащихся самостоятельно уметь добывать знания, мыслить критически, применять полученные знания на практике. И метод проектов позволяет этого добиться в значительной степени. Преимущества этого метода проектов очевидны.

• Поэтому, в связи с реализацией  ФГОС  и исходя из перечисленных преимуществ, очень важно научить школьников проектной деятельности. А уроки истории дают для этого неограниченные возможности!
• В своей педагогической деятельности я начинаю привлекать учащихся к выполнению проекта уже начиная с V класса. В этом классе учащиеся не владеют знаниями проектной работы, поэтому работа тут необходима постепенная. Сначала детей необходимо заинтересовать предметом, подходить к уроку творчески, материал подбирать углубленный, выходящий за рамки школьного учебника, обращать внимание на детали. Если ребенка заинтересует какая-то тема, отдельный вопрос, если он захочет получить больше информации об этом, тут и начинается проектная деятельность.

Модель исследовательской деятельности учащихся

• 1. Постановка проблемы.
• 2. Прояснение неясных вопросов.
• 3. Формулирование гипотезы исследования.
• 4. Планирование учебных действий.
• 5. Сбор данных.
• 6. Анализ и синтез данных.
• 7. Подготовка сообщений.
• 8. Выступление с сообщениями.
• 9. Ответы на вопросы, корректировка.
• 10. Обобщения, выводы.
• 11. Самооценка.

Современная система образования предусматривает несколько направлений в развитии исследовательской деятельности:

• на урочных занятиях;
• на факультативах;
• в виде внеклассной работы (научного общества учеников)

• Исследовательская деятельность обучающихся является технологией дополнительного образования, поскольку имеет два обязательных для дополнительного образования признака:

• гибкие образовательные программы, выстраиваемые в соответствии со спецификой выполняемой задачи, склонностями и способностями конкретного обучающегося;
• наличие индивидуальных форм работы педагога и обучающегося — групповые и индивидуальные занятия и консультации, выездные мероприятия, семинары и конференции

• В заключении хочется сказать, что проектная деятельность – это технология будущего.  Она формирует в учениках умение и желание учиться, стремление совершенствоваться. В ходе работы над проектами дети учатся проявлять инициативу, ставить цели, разрабатывать план ее достижения, сотрудничать с другими людьми. Эти качества являются тем «спасательным кругом», который позволит им быть успешными в дальнейшей жизни .