Презентация к уроку обучения грамоте на тему: " ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ш] БУКВА Шш".

ТЕМА: Т ВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ш], БУКВА Ш ш.

I. Мобилизующая часть урока.

Прозвенел опять звонок.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И внимательно читать.

Звуки с буквами пришли

И порядок навели.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Фонетическая зарядка

– Как шипит змея?

– Как шипит гусь?

Я танцую на носу,

Разный цвет собой несу.

Меня любят все детишки:

И девчонки, и мальчишки!..

карандаш

Он для всех такой большой, Только дверцу ты открой, Там не так уж много места, Там находится одежда.

шкаф

согласный

глухой

парный

[ш]

Назовите одинаковый звук в словах:

• Игра «Кто внимательный?»

Если навесной замок Вверх поднимет хоботок, То тогда увидим здесь Не замок, а цифру _____.

Шесть

Вывод: звук [ш] всегда твердый, поэтому гласная буква е не обозначает мягкость согласного.

Согласный звук [ш] на письме обозначается буквой Ш ш (ша).

На что похожа буква Ш ?

Шагает кошка не спеша,

Коготки, как буква Ш…

Шустро мышь под печку –

Шасть!

Как бы в лапы

Не попасть.

На что похожа буква Ш? На зубья этого ковша.

Учащиеся печатают букву Ш ш в тетрадях.

Рассмотри-ка все внимательно,

Поразмысли не спеша

И отыщешь обязательно

Все слова на букву Ш.

Вопросы:

– Из какой сказки Шамаханская царица?

– Кто автор этой сказки?

(Отрывок из «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина.)

… Вдруг шатер

Распахнулся… и девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя. … … …

И она перед Дадоном

Улыбнулась – и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Там за стол его сажала.

Всяким яством угощала.

Чтение пословиц .

Чтение текста на с. 17.

Вопросы:

– О каком времени года говорится в тексте?

– Куда пошли дети?

– Что они видели в лесу?

– Что собирали ребята?

Дети повторно читают текст, подчеркивая слова с буквой ш . Проводится слого-звуковой анализ этих слов.

Правило: ши пиши с буквой и.

Соотнесите картинки со словами, с. 18.

Дети стрелками соединяют названия деревьев с картинками плодов этих деревьев.

Чтение стихотворения В. Берестова «Петушки».

Вопросы:

– О ком говорится в тексте?

– Объясните значение слова «распетушились».

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?