Презентация к уроку по теме "Виды глагола"

Цель урока: сформировать представление о видах глагола

• Знать:
• 1) о глаголах совершенного и несовершенного вида;
• 2) различаются по вопросам и значению;
• 3) что такое видовая пара глагола.

• Уметь:
• 1) распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида;
• 2) образовывать видовую пару глагола.

• Апрель – настоящий водолей. Заиграли талой водой овражки. Моросит на снег первый весенний дождик. Широко разлились лужи и разводья в низинах. Трогаются вешние воды. Идет лед.
• Д. Зуев
• Какие слова несут в тексте основную смысловую нагрузку?

Задание 1. Запишите глаголы в два столбика. В первый - те, которые обозначают, что действие происходит один раз, в один момент; во второй - те, которые обозначают длительность действия. На какие вопросы будут отвечать глаголы первого столбика? второго?

• что сделать? | что делать?
• 1) Свистеть - свистнуть, крикнуть - кричать, махнуть - махать, стучать - стукнуть.
• 2) Писать - написать, жечь - сжечь, нести - унести.

Задание 2. Спишите, указывая вид глаголов.

• Край неба алеет. В березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается. Вот уже золотые полосы потянулись по небу, в оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют, предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо!
• И.С.Тургенев

Задание 3. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью приставок.

• нес. в. сов. в.
• Коптить - за-коптить, под-коптить, на-коптить.
• Манить - …

• планируешь - ….
• расту - …
• лепечет - …

• лепечет - …
• стрекочу - …
• рокочу - …

Задание 4. Подберем к глаголам одного вида однокоренные глаголы другого вида. Образуем новые слова с помощью суффиксов. Какие фонетические явления происходят в некоторых глаголах?

• завер-я-ть - завер-и-ть
• одол-ева-ть - …
• увлажн-я-ть - …

• толк-а-ть- …
• угощ-а-ть - (ст//щ)
• укрощ-а-ть - (т//щ)

Задание 5 . Работа с текстом «Ветер и птичка». Прочитайте текст. В чем состоит ошибка? Помогите сверстнику начать сочинение. Спишите исправленное начало текста. Дополнительное задание. Выполните синтаксический разбор первого (отредактированного) предложения.

• Пришла весна и дарит земле солнечные лучики. Подул теплый ветер и согревает все живое. Он летел по небу и запел весенние песни.
• Вдруг он увидел маленькую птичку. Она потеряла сознание и падала вниз. Он подхватил ее, немного подержал в воздухе и тихонечко положил на землю.
• Вскоре птичка пришла в себя. Ветер кружил над ней в воздухе.
• - Что случилось? - спросил ветер у птички.
• - Зима была очень холодная, я не могла найти корм. Я несколько дней ничего не ела, - объяснила птичка.
• Потом они долго разговаривали и подружились и больше не расставались.

Задание 6. Творческая работа.

• Глянем в окно. Опишем увиденную картину. Глаголы какого вида используем в своем сочинении? Варианты начала.
• А) Сегодня (солнечный, пасмурный…) день.
• Б) Близится вечер. За окном…

4. Контроль ЗУН (тест).

• 1. В каком ряду все глаголы совершенного вида?
• А) поговорить, приезжать, знаю
• Б) скажет, продолжить, дадут
• В) сказали, сдают, покататься
• Г) разыскал, кончаем, продадут
• 2. В каком ряду все глаголы несовершенного вида?
• А) ухожу, даю, бросаю
• Б) испугался, шел, прибежал
• В) ждал, едем, мочь
• Г) прилетел, рассказывает, жмурится.
• 3. Какая пара глаголов не является видовой парой?
• А) сесть - садиться
• Б) делить - разделить
• В) класть - положить
• Г) идти - ходить.

6. Итог урока.

• - Как определить вид глагола?
• - Какое действие обозначают глаголы совершенного вида?
• - На что указывают глаголы несовершенного вида?