Презентация к уроку русского языка

Восьмое ноября.

Классная работа.

Лингвистическая разминка

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Назовите это слово

вероисповЕдание

оптОвый

прИнятый

назвАлась

рвалА

назвалАсь

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Назовите это слово

черпАть

досУг

цепОчка

донЕльзя

прожИвший

чЕрпать

3. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку:

пара ЯБЛОК

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

ПОЕЗЖАЙ быстрее

около ПЯТИСТА километров

несколько СОТЕН

пятисот

4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

• орб..тальный
• сув..ренитет
• разг..релся
• выб..рать
• прик..саться

орбитальный

5. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

• пр..контролировать, р..зослать
• пр..обрести, непр..рывный
• и..пуг, не..гибаемый
• по..скочить, о..гадать
• без..дейный, контр..гра

испуг несгибаемый

6. Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

• потч..вать
• придирч..вый
• ореш..к
• коч..вой
• намер..ваться

придирчивый

7. Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

• обнаруж..нный
• завис..шь
• поссор..вшиеся
• раска..вшись
• догон..шь

обнаруженный

Прочитайте задание и определите его формат

Формулировка темы, цели и задач урока

Тема урока:

Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях. Применение полученных на уроке практических навыков для подготовки к ЕГЭ.

Цель урока: Систематизировать, закрепить и применить на практике полученные знания по теме

« Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях. Применение полученных на уроке практических навыков для подготовки к ЕГЭ».

Задачи урока :

1. Актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме:

«Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях. Подготовка к ЕГЭ»;

2. Исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный анализ;

3. Развивать навыки анализа и самоанализа;

4. Развивать умение грамотно работать с заданиями ЕГЭ.

5.Умение применять полученную информацию для решения практических задач.

.:

Зарядка для глаз

Дополнительный материал к уроку:

1.Малюшкин А.Б. «Учебные таблицы 5-11 классы по русскому языку»,стр.171-173, 174-180,180-183.

2. Учебник «Русский язык 10-11 классы,ч.2,базовый уровень, авторы: Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин,М.Мищерина,стр.125-185,парагр.97-101.

3.КИМ под редакцией И. П. Цыбулько.

4.Папки обучающихся по подготовке к ЕГЭ.

5.Раздаточнай материал в виде схем и таблиц.

6.Лист самоконтроля обучающегося.

Сложные предложения

Союзные

Бессоюзные

Сложносочинённые

Сложноподчинённые

Знаки препинания в сложных предложениях:

Знаки завершения, знаки разделения, знаки выделения.

Знаки препинания между частями сложного предложения: выделение придаточного предложения в составе СПП, разделение простых предложений в составе ССП,БСП

Алгоритм выполнения заданий

1 . Найди грамматическую (ие) основу (ы).

1 основа

2 и более

основы

ПП

2. Определи средство связи

Сочините льный сою з

Интонация

, ; : -

Подчините льный союз

сСп

ппс

Распределительная работа

1 ряд – ССП 2 ряд – СПП 3 ряд – БСП

1. Он никогда не плакал зато по временам находило на него дикое упрямство. 2. Через окно я увидел как большая черная птица села на ветку клена в саду. 3. Ему казалось будто все вокруг радовались его счастью. 4. Прыгают чирикают возятся как пьяные воробьи урчат медовыми голосами голуби. 5. Скоро весь сад согретый солнцем обласканный ожил и капли росы как алмазы засверкали на листьях. 6.  Еще заря не встала над селом еще лежат в саду десятки теней еще блистает лунным серебром замерзший мир деревьев и растений.

РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

В работе пользуйтесь алгоритмом!!!

Проверим:

Распределительная работа

1 ,5 – ССП 2,3 – СПП 6 – БСП

1. Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство. 2. Через окно я увидел, как большая черная птица села на ветку клена в саду. 3. Ему казалось, будто все вокруг радовались его счастью. 4. Прыгают, чирикают, возятся, как пьяные воробьи, урчат медовыми голосами голуби. 5.Скоро весь сад, согретый солнцем, обласканный, ожил, и капли росы, как алмазы, засверкали на листьях. 6.  Еще заря не встала над селом, еще лежат в саду десятки теней, еще блистает лунным серебром замерзший мир деревьев и растений.

Какой номер предложения выпал из распределения и почему?

Запишите предложения. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки препинания, устно дайте характеристику предложениям:

1. Солнце еще согревало верхушки сосен когда мы дошли до места.

2. Метель не утихала небо не прояснялось.

3. Летний день угасал и в засыпающем лесу воцаряется гулкая тишина.

4. Чудесный вечер сменил жаркий день и принёс с собой прохладу.

Проверим!

1. Солнце еще согревало верхушки сосен, когда мы дошли до места.

2. Метель не утихала, небо не прояснялось.

3. Летний день угасал, и в засыпающем лесу воцаряется гулкая тишина.

4. Чудесный вечер сменил жаркий день и принёс с собой прохладу.

Распределите предложения на 2 группы: ССП и ПП с однородными членами. Пользуйтесь алгоритмом. Запишите номера предложений в таблицу:

1. Я заблудился в вечернем лесу, зато на глаза мне попалась семейка иволги.

2. Я ушёл в отведён?ую мне комнату и до рассвета пролежал, (не)сомкнув глаз.

3. Лёд стоял на реке уже несколько дней, но перебраться по нему на противоположный берег мы не рискнули.

4. И..возчик (не)утомимо погонял лошадей и во всё горло ра..певал песни.

Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы

ССП

ПП

1 3

2 4

Найдите общий второстепенный член предложения, объясните отсутствие запятой:

1. У Челкаша вздрагивали усы и в глазах разгорался огонёк.

2. Вдалеке за городом прогремел гром и блеснула яркая молния.

3. Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину.

4. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

Запомните!

В случае повтора союза в ССП с общей частью запятая ставится :

В лесу и ветра не было , и солнце светило ярче.

Уже совсем рассвело и народ стал

подниматься

когда я вернулся в свою комнату .

Уже совсем рассвело и народ стал

подниматься ,

когда я вернулся в свою комнату .

[ Уже совсем рассвело ] и [ народ стал

подниматься ] ,

( когда я вернулся в свою комнату ).

Запятая в ССП не ставится перед союзами и, да (= и), или, либо

- в состав ССП входят вопросительные, восклицательные или побудительные предложения:

Как ярко светит солнце и как тепло от этого на душе!

Расставьте знаки препинания, объясните постановку, пользуясь алгоритмом:

1. Весной радостно чирикают воробьи и поют синички.

2. Очевидно багаж мой уже забрали и кто-то добрый привел квартиру в порядок.

3.  Не то тучи разойдутся не то гроза нас всё-таки не обойдёт.

4. Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах когда на улице раздался звон дорожного колокольчика.

5. В такую погоду и волк не рыщет и медведь не вылезает из берлоги.

6. Как чудесно он говорит и насколько искренни его слова!

Расставьте знаки препинания, объясните постановку, пользуясь алгоритмом:

1. Весной радостно чирикают воробьи и поют синички.

2. Очевидно ,багаж мой уже забрали и кто-то добрый привел квартиру в порядок.

3.  Не то тучи разойдутся, не то гроза нас всё-таки не обойдёт.

4. Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика.

5. В такую погоду и волк не рыщет, и медведь не вылезает из берлоги.

6. Как чудесно он говорит и насколько искренни его слова!

№ 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений:

) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.

2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

5) Белый теплоход уверенно рассекал невысокие волны и только по лёгкому дрожанию корпуса пассажиры догадывались о начале морской качки.

45

№ 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений:

1)Чибисы то кричали то молча перебегали по кочкам.

2)В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.

3)Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

4) Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

5) В этом лесу на соснах вы можете заметить белку или дятла.

13

№ 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений:

1 ) На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами и валами с деревянными оборонительными сооружениями.

2) Много желал да ничего не поймал.

3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.

4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад.

5) Поднялась луна и тени стали чётче и длиннее.

25

Стык союзов

Это пространство в предложении

между двумя подчинительными союзами или между сочинительным и подчинительным союзом

Сформулируйте и запишите правило , регулирующее постановку знаков препинания на стыке союзов

• Смотри учебник ,стр.159,таблицы в дополнительном материале к уроку.

Правильный ответ:

Задание19

Задание 20

• 2

• 1234

Онлайн-тестирование

5splusom-school.ru›Онлайн-тестирование›Русский язык

Онлайн тесты по ЕГЭ и ОГЭ по школьной программе.

Домашнее задание:

Для ребят с0 средней мотивацией к обучению: упр.№97,в.№7,задание 4,7,16.

Для ребят с высокой мотивацией к обучению: в.№10,задание4,7,9-21.

Продолжаем накапливать теоретический и практический материал по подготовке к ЕГЭ

Дополнительное задание

• Написать сочинение-миниатюру на тему «Прекрасное вокруг нас», используя разные виды сложных предложений.

Вывод по материалам урока (функциональная грамотность на уроках русского языка)

• построение успешной траектории своего развития
• совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию
• поиск информации
• понимание прочитанного — смысловое чтение
• работа с полученной информацией (оценка, интерпретация) —критическое мышление.
• применение информации для решения своих задач.

Оценивание:

41-38 баллов- «5»

37-30 баллов -«4»

29-16 баллов - «3»

15 баллов и менее – «2»

Рефлексия

Какие слова наиболее точно характеризуют вашу работу и состояние на уроке? Прочитать и объяснить свою точку зрения.

• Жираф научной мысли не доходит до колодцев моего понимания. (Афоризм)

2. Самое важное не то большое, до чего додумались другие, но то маленькое, к чему пришел ты сам. (Харуки Мураками)

3. Ты понял блаженство занятий, удачи закон и секрет.

(Б. Пастернак)

4. Мы все учились понемногу

Чему – нибудь и как – нибудь. (А. Пушкин)

5. Я усталым таким еще не был. (С. Есенин)

Хорошего вам настроения !