Презентация лучшего урока

РЫЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ИМ.Г.И.ШЕЛЕХОВА

Конкурс профессионального мастерства педагогов « Мой лучший урок»

Требесова

Марина Александровна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная

школа №1

им. Г.И. Шелехова»

г. Рыльска Курской области

Читать и не понимать — то же, что совсем не читать.

Коменский Я.

Место урока в изучаемой теме

Раздел « Произведения Н. А. Некрасова» ( 7 часов)

Тема: « Н.А.Некрасов « Мужичок с ноготок» ( отрывок) » - ( урок 2)

Цель : познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети», расширить знания  о жизни детей в прошлом, раскрыть основную идею произведения.

Задачи:

• Обучающие :
• учить школьников анализировать поэтическое произведение
• учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации
• формировать представления об историческом прошлом
• учить работать с произведением, ориентироваться в тексте
• учить рассуждать
• обогащать словарный запас учащихся
• Развивающие :
• пробуждать интерес к истории своей Родины
• развивать познавательную активность детей
• развивать устную речь учащихся
• Воспитательные :
• воспитывать патриотизм
• прививать интерес к книге, к чтению
• раскрыть нравственный смысл произведения
• воспитывать эстетические чувства
• воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки учащихся
• воспитывать чувство товарищества

Тип урока: урок изучения нового

Формы работы: фронтальная,индивидуальная Методы обучения: анализ художественного текста в единстве содержания и формы; частично-поисковый; словесный; наглядно-иллюстративный

Планируемые результаты изучения темы

Метапредметные

Познавательные УУД

• умение ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы и представлять результаты своей работы по предложенному плану; развитие операций мышления.

Регулятивные УУД

умение удерживать внимание при решении учебной задачи; проводить работу по предложенному учителем плану, используя необходимые средства; учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения; оценивать свою деятельность; вносить необходимые коррективы в оперативные действия.

Коммуникативные УУД

использовать речевые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; умение формулировать выводы; высказывать свою точку зрения; соблюдать грамматические нормы речи.

Личностные

расширение познавательных интересов и учебных мотивов к изучению нового материала

Предметные

учить школьников анализировать поэтическое произведение;

учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации;

формировать представления об историческом прошлом;

учить работать с произведением, ориентироваться в тексте

учить рассуждать;

обогащать словарный запас учащихся.

Структура урока

1.Мотивирование на учебную деятельность

• ( организационный момент)

2. Актуализация знаний

3. Постановка цели и задач урока

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Первичная проверка понимания

6.Работа по содержанию

7. Закрепление

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

2.Актуализация знаний

Цель : повторить пройденное, выполнения задания.

Результат : плавный переход к следующему этапу урока

4.Первичное усвоение новых знаний.

Цель: прослушать новое

произведение

Приём « Словарики»

Результат: данный приём помог рационально и эффективно организовать словарную работу, которая должна быть организована при первичном знакомстве с любым текстом.

Физминутка Цель: снять напряжение с глаз Результат: укрепление здоровья и продуктивность занятия

7. Закрепление

Цель : продолжить развивать творческие способности учащихся и совершенствовать умения красиво выражать свои мысли

Приём « Синквейн»

Результат: учащиеся уместили в короткой форме свои знания и мысли, тем самым сформулировали основную идею произведения.

8. Рефлексия

Цель : зафиксировать свои продвижения в учёбе и оценить свою внутреннюю позицию

Результат: всем детям захотелось полностью прочитать данное произведение

Высокий уровень читательской грамотности говорит о готовности учащегося к дальнейшему обучению на следующей образовательной ступени.

Читать - это ещё ничего не значит: что читать и как понимать читаемое - вот в чём главное дело». К.Д.Ушинский

  «Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться»  А.А. Блок

Спасибо за внимание