Презентация "Методический семинар"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Дивеевская средняя общеобразовательная школа»

Компьютерная презентация Методический семинар

Визитная карточка

Лебедева Юлия Сергеевна

Должность: учитель биологии

Место работы:

муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Дивеевская средняя

общеобразовательная школа»

Стаж педагогической деятельности –

23 года

Профессиональное кредо :

«Каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям»

Ш. А. Амонашвили

ТЕМА:

Структурные

визуально – логические схемы

как средство формирования

универсальных

учебных действий у обучающихся

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

Вызов времени

Использование различных способов усвоения информации

Огромный поток информации

Неумение структурировать и систематизировать информацию

Слабая мотивированность к обучению

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно-исследовательские условия

Организационно -педагогические условия

Методические условия

Работа над темой самообразования

Методическое объединение учителей предметников

Изучение работ педагогов, занимающихся данной проблемой – М. М. Белякова, В. Ф. Шаталов, Е. В. Апакетова

Разработка методических материалов

Проведение диагностик

Реализация методики

Цели и задачи педагогической деятельности

Формирование естественно - научной компетентности на основе применения структурно – логических схем

Цель:

Задачи:

Провести анализ методической литературы по данной теме

Разработать систему структурно – логических схем для использования на уроках биологии

Обеспечить внедрение в образовательный процесс методов и приемов, способствующих повышению естественно – научной грамотности обучающихся

Ведущая педагогическая идея

Структурно-логические схемы – это оригинальный эффективный инструментарий для активизации всех познавательных способностей учащихся

Достоинства структурно-логических схем:

Ожидаемые эффекты

• Осмысленное усвоение понятий
• Получение осмысленных знаний
• Развитие различных видов мышления
• Повышение интеллектуально – творческого потенциала

• Компактность
• Логичность
• Информационная насыщенность
• Доходчивость
• Убедительность
• Универсальность

А. А. Леонтьев

Эльконин Д. Б.

В. В. Давыдов

П. Я. Гальперин

Выгодский Л. С .

Асмолов А. Г.

Теоретическое основа

Развитие универсальных учебных действий на основе системно – деятельностного подхода

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Перевод объемного материала в краткую структурно – логическую модель

Отображение структурированной информации в системе знаний

Применение СЛС на всех этапах урока

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Структурно-логические схемы могут быть 3 видов:

СЛС «Следование»– алгоритм, в котором суждения, умозаключения, понятия имеют однократную последовательную связь.

СЛС «Циклическая» — алгоритм, в котором выявлены смысловые аналогии, повторяющиеся по заданному логической цепочкой циклу в причинно-следственной связи.

СЛС «Образно-наглядная» — алгоритм, который строится на основе образа (например, часы, древесный срез (=полукружия) в причинно-следственной связи понятий, суждений, умозаключений по заданной проблеме исследования.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Применение структурно–логических схем

Схемы

Таблицы

Разноуровневые задания

Использование

• при изучении нового материала

• при контроле знаний
• в качестве домашнего задания

Схема «Значение грибов» 7 класс

Сравнительная таблица (10 кл.)

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень новизны

Новизна

Диапазон

• Урок

Применение технологии СЛС позволяет сформировать у учащихся умения

• Классифицировать
• Структурировать
• Обобщать
• Делать выводы
• Систематизировать

• Индивидуально –групповые занятия

• Исследовательская деятельность

• Подготовка к ГИА

Результативность профессиональной деятельности и достигнутые эффекты

Качество знаний и успеваемость

Результаты ЕГЭ по биологии

Транслируемость практических достижений

Открытые уроки

Учебные предметы

Область применения практических достижений

Методические семинары

Научно практические конференции

Литература

• АпакетоваЕ.В. Использование структурно-логических схем в учебном процессе. http://www.scienceforum.ru/2013/116/5640
• Биология в школе http://www.niro.nnov.ru/? id=50169
• Белякова М. М. Структурно-логические схемы как технология формирования культуры научного мышления на уроках литературы
• https://moluch.ru/conf/ped/archive/100/4927/
• Белякова М.М. Структурно-логические схемы в изучении литературы как противоядие клиповому мышлению. http://www.erono.ru/art/?ELEMENT_ID=1419
• Соколова И.Ю. Структурно-логические схемы –дидактические основы информационных технологий, электронных и комплексов. http://www.science-education.ru/106-7920
• Структурно-логические конспекты по учебным дисциплинам: за и против. http://xreferat.ru/77/7136-1-strukturno-logicheskie-konspekty-po-uchebnym-disciplinam-za-i-protiv.html