Презентация моей деятельности

Баранова Елена Николаевна Родилась 4 января 1975 года В 1994 г. окончила Лисичанское педагогическое училище В 1999г. окончила Луганский государственный педагогический университет Педагогический стаж 19 лет

Мой долг -

убедить учащихся в важности предмета для изучения, его полноценности, в изяществе и красоте того вопроса, который будет рассматриваться на занятии.

«Смертельный грех учителя – быть скучным», - утверждала классическая педагогика прошлого.

Это моё кредо

Развитие познавательной активности учеников младших классов

В педагогической теории и практике познавательная активность рассматривается как интегральное образование личности ребенка

В работах известных учёных подчёркивается, что, являясь устойчивой чертой характера, познавательная активность (или познавательный интерес) способствует формированию активной, творческой, стремящейся к познанию и открытиям, личности ребенка.

Познавательная активность

Это один из важнейших для нас мотивов учения младших школьников. Её действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса даже у слабых учеников учебная деятельность протекает более продуктивно. Познавательная активность, при правильной педагогической организации деятельности ученика и систематической целенаправленной воспитательной деятельности, становится устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие.

Основные каналы формирования познавательной активности:

- содержание учебных предметов таят в себе эту возможность;

- путём определенной организации познавательной деятельности учащихся.

Интерес возбуждает и подкрепляет такой учебный материал, который является для учащихся новым, неизвестным, поражает их воображение, заставляет удивляться. Так появляется потребность искать что-то новое, т.е. познавательная активность.

Удивление – сильный стимул познания, его первичный элемент. Удивляясь, человек как бы стремится заглянуть вперёд. Он находится в состоянии ожидания чего-то нового.

К.Д. Ушинский

писал о том, что предмет, для того, чтобы стать интересным, должен быть лишь отчасти нов, а отчасти знаком. Новое и неожиданное всегда в учебном материале выступает на фоне уже известного и знакомого.

Вот почему для поддержания познавательной активности учу детей умению в знакомом видеть новое.

Занимательность – одно из средств формирования познавательной активности.

Игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания детей. Это средство, снимающее неприятные или запретные для личности школьника переживания.

Для младшего школьного возраста

учение – новое и непривычное дело.

Поэтому при знакомстве со школьной

жизнью игра способствует снятию

барьера между «внешним миром

знания» и психикой ребёнка.

Позитивная эмоциональная атмосфера на уроке, во время проведения мероприятий способствует активному творческому поиску детей, возбуждает их интерес к знаниям, развивает познавательную активность.

Внеклассные мероприятия приносят большую пользу и самому учителю. Старинная латинская пословица гласит: «Уча других, мы учимся сами». Подготовка к мероприятиям заставляют учителя «рыться» в литературе, «делать вылазки в Интернет», таким образом освежая, расширяя, углубляя свои познания, в результате повышается качество преподавания предмета. У детей внеклассные мероприятия вызывают интерес, их творческую активность, желание выполнять задания, требующие напряжённой мыслительной деятельности.

Всё другое в школе становится реальным и достижимым лишь тогда, когда человеку хочется учиться, когда в учении – в том, что он ходит в школу, читает, пишет, познаёт, - он чувствует радость и обретает человеческую гордость. В.А. Сухомлинский Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э.Хаббард