Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий на уроках иностранного языка"

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ на уроках иностранного языка Работу выполнила: Еремина Н.В., учитель английского языка МАОУ Гальчинской СОШ Домодедовского района Март 2018г.

Цель моей работы:

• исследовать, почему самостоятельность ученика при овладении иностранным языком связана с развитием его учебной деятельности.

Задачи:

• рассмотреть, что понимается под универсальны-ми учебными действиями;
• какие группы универсальных учебных действий

выделяются;

• как формируются универсальные учебные дейст-вия средствами иностранного языка.

Разработчики концепции развития УУД

Концепция развития

УУД разработана

на основе системно-

деятельностного подхода

группой авторов:

под руководством академика А.Г. Асмолова

Игра- это не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения задач обучения

• Именно в этом виде деятельности формируются

основные компоненты самостоятельной учеб-

ной деятельности.

Универсальные учебные действия

• умение учиться

• способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений

• способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Развитие личности в системе образования - формирование универсальных

учебных

действий

Функции универсальных учебных действий

• обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять учебную деятельность;

• создание условий для развития личности и ее самореализации ;

• обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков.

ВИДЫ универсальных учебных действий

• Личностные

• Регулятивные

• Познавательные

• Коммуникативные

Личностные УУД

• Самопознание и самоопределение
• Смыслообразование
• Нравственно- этическое оценивание

Регулятивные УУД =

• Целеполагание

• Планирование

• Прогнозирование

• Контроль

• Коррекция

• Оценка

• Саморегуляция

организация учебной деятельности

Регулятивные УУД =

Зачем?

В какой последовательности?

Где необходимо?

Правильно ли?

Как исправить?

Вот так хорошо, правильно!

Сосредоточился и еще раз !

Познавательные УУД =

• общеучебные,

• знаково-символические,

• логические,

• постановка и решение проблем

работа с информацией

Познавательные УУД =

Какие слова/выражения используют англичане, чтобы…

Какую информацию мне надо использовать, чтобы…

Что из прочитанного, услышанного я использую для…

Какие слова и выражения я

использую для…

Почему я пишу, говорю это слово, предложение?

Что я пытаюсь доказать?

Знаково-символические действия- моделирование

I am a boy

I play football

Do you play football?

?

Коммуникативные УУД (коммуникативные действия)

• Планирование учебного сотрудничества

• Постановка вопросов

• Построение речевых высказываний

• Лидерство и согласование действий с партнером

От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию универсальных учебных действий

В основе успешности и самостоятельности учения лежат общие учебные действия, имеющие приоритетное значение над узко предметными знаниями и умениями.

Учитель английского языка для школьника – образец общения на английском языке и помощник в успешном овладении англоязычной речью.

Некоторые примеры учебной

деятельности

• Игры и эксперименты (со звуками и буквами, словами, грамматическими структурами, текстами )
• Работа с учебными моделями (слова, устные высказывания, тексты)
• Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)
• Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение
• Преобразование и создание (списки слов, «словарные паутины», памятки, плакаты и т.д.)

Некоторые примеры учебной

деятельности

• Определение необходимости изучения данной темы
• Определение последовательности действий
• Прогнозирование, предвосхищение результата учебной деятельности
• Внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действий
• Обсуждение темы в режиме диа-, полилога
• Монолог по заданной теме
• Постановка вопросов
• Составление плана текста, монологического высказывания

Некоторые примеры учебной

деятельности

• Использование наглядных моделей, схем предложений, планов высказываний
• Описание и оценка грамматических, лексических и фонетических свойств, взаимного положения слов, закономерностей и т.д.
• Конструирование и создание моделей, таблиц, схем
• Ежедневное чтение (вслух и «про себя») и письмо (списывание, письмо под диктовку)
• Ведение дневников, творческие работы
• Декодирование, считывание информации

Пример конструирования задачи (работа с текстом)

1. О знако мление

Прочитайте текст и скажите, что?...где?...когда?...

2. Понимание

Предположите, как могли бы развиваться события дальше, что могло еще находиться, произойти…

3 . Применение

Сделайте эскиз рисунка/схемы, заполните таблицу…

4. Анализ

Раскройте особенности… Разделите текст на смысловые части. Объясните свое мнение.

5. Синтез

Изложите в форме… свое мнение /понимание… Докажите, что ...

6. Оценка

Оцените значимость …для… Почему события развивались так … ?

Спасибо за внимание

Творческих успехов в развитии УУД!

www.standart.edu.ru http://fgos.isiorao.ru

http://eng.1september.ru/view_article.php?ID=200901909

http://www.uchportal.ru/publ/12-1-0-242

http://teach-learn.narod.ru/howlearn.htm

http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00187627_0.html

http://usndr.com/ru/mail_link_tracker?hash=3NegUTDobl3O31FB815axvGyHmAsIdxsdlTWTwBkFJ1U

http://ciot-anapa.ru/teachers/4-innovation/72-razv-univers-uch-dejstv.html

http://lchool.narod.ru/UD.htm