Презентация на тему "Гиперактивность и тревожность детей дошкольного возраста"

Дети с трудностями

в поведении и

методы работы с ними

«ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ»

Портрет гиперактивного ребенка:

• находится в постоянном движении;
• беспокоен в движениях;
• ерзает на месте;
• плохо координирует движения;
• не регулирует свои действия;
• непоследователен в своем поведении;
• часто нарушает правила;
• плохо контролирует свои эмоции;
• плохо организован;
• с трудом сосредотачивает внимание на чем бы то ни было.

Задачи по нормализации

ГИПЕРАКТИВНого поведения:

- развитие активного целенаправленного

внимания ребенка;

- помощь ребенку в контролировании

своего поведения и эмоций;

- защита ребенка от утомления.

Рекомендации педагогам по контролю

Поведения гиперактивных детей:

• посадить ребенка рядом с собой, погладить его, произнося добрые слова;
• на каждом занятии установить правила поведения, предупреждая о последствиях их несоблюдения;
• поощрять за спокойное поведение;
• при каждом подходящем случае давать ребенку возможность принимать на себя ответственность;
• стараться замечать каждый успех ребенка;
• «не замечать» мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается;

«тревожные ДЕТИ»

Портрет тревожного ребенка:

• дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры и приступать к новым видам деятельности;

• их отличает чрезмерное беспокойство;

• низкая самооценка (дети думают, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумные;

• у них высокие требования к себе, очень самокритичны;
• ищут поощрения, одобрения взрослых во всем.

Рекомендации педагогам по работе

С Тревожными детьми:

• избегать состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость;
• чаще использовать телесный контакт и обращаться к ребенку по имени;
• способствовать повышению самооценки и чаще хвалить его, но так чтобы он знал за что;
• не предъявлять ребенку завышенных требований;
• не сравнивать его с другими детьми;
• стараться делать ребенку как можно меньше замечаний.

Поэтому будем создавать ситуацию успеха, в которой ребенок почувствует себя сильным и значимым.

Будем хвалить детей за старания и отмечать прогресс своих воспитанников.