Презентация по экологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Чулымский лицей

Уровень экологической культуры обучающихся в МКОУ Чулымский лицей

Работу выполнила: Криворотова Ксения

обучающаяся 9»м» класса

;Руководитель: Черненко Лада Николавена

учитель географии

Актуальность работы

• В настоящее время проблемы  охраны окружающей среды, обеспечение экологической безопасности приобрели глобальный характер, от их решения зависят не только условия жизни населения, развитие экономики, но и само существование настоящего и будущего поколений. В связи с этим становится все более актуальным развитие экологического мышления, формирование экологической культуры подрастающего поколения .

АКТУАЛЬНОСТЬ

• По мнению ученых, экологическое образование призвано развивать внутренне чувство ответственности и долга по отношению ко всему живому, так как сохранение среды обитания и здоровья человека является одной из самых важных категорий в системе ценностей.

АКТУАЛЬНОСТЬ

• . Актуальность моего исследования обусловлена сложившейся экологической ситуацией в стране и в мире в целом. Выбор данной темы также обусловлен нашим собственным интересом к проблеме экологической культуры, интересом к тому, насколько отличается уровень развития экологической культуры подростков нашего лицея, которые активно принимают участие в мероприятиях экологической направленности.

Цель исследования:

• определение уровня экологической культуры обучающихся в МКОУ Чулымский лицей.

Задачи:

• По литературным источникам изучить понятие «экологическая культура»
• Рассмотреть формы и методы формирования экологической культуры учащихся
• Рассмотреть условия формирования экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.
• Определить уровень экологической культуры учащихся
• Сравнить особенности экологической культуры подростков, которые принимают и не принимают участие в экологических мероприятиях
• Проанализировав полученные результаты, выявить проблемы формирования экологической культуры учащихся, предложить пути их решения

Гипотеза исследования:

• активное участие подростков в разного рода, экологических мероприятиях положительно влияет на развитие высокого уровня экологической культуры личности.

Объект исследования:

• Экологическая культура обучающихся

Предмет исследования:

• уровень экологической культуры

Методы исследования, используемые в работе:

• анализ,
• сравнение,
• обобщение,
• тестирование,
• качественный анализ,
• математические методы обработки данных.

Практическая значимость нашего исследования

• состоит в том, что его результаты могут быть использованы учителями естественнонаучного цикла, руководителями воспитательной работы, а так же педагогами дополнительного образования при планировании внеурочной деятельности.

Развитие экологической культуры в России.

• Под экологической культурой понимается совокупность личностных, морально-политических установок, социально-нравственных ценностей, норм и требований, правил, привычек, осуществление которых обеспечивает устойчивое качество окружающей среды, обеспечение экологической безопасности и рациональное использование природных ресурсов

Развитие экологической культуры в России.

• Российское правительство стало уделять внимание принятию законодательных актов экологического содержания в 90-х годах прошлого столетия. В частности, появился Комитет Госдумы по экологии, призванный заниматься постановлениями в сфере охраны окружающей среды.

Развитие экологической культуры в России.

• Однако в вопросах развития в нашей стране экологической культуры имеется немало «подводных камней». Несмотря на систематическое принятие правительством тематических законодательных актов, глубокого осмысления этой проблемы на госуровне пока всё же нет. Социально-экологические вопросы рассматриваются у нас сегодня не иначе как социально-экономические.

Развитие экологической культуры в России.

Развитие в гражданах чувства ответственности за окружающую среду связано с разрушением стереотипов потребительского поведения. Только так можно обеспечить ключевое условие выживания страны – её экологическую безопасность.

Очевидно, что формирование экологической культуры – процесс долгий и сложный, успешная реализация которого возможна лишь при системном подходе, единстве приоритетов общества и государства.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

Воспитание экологической культуры обучающихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования. В наш век создалась такая ситуация, когда становится недопустимой деятельность в природе без достаточных знаний о возможных последствиях этой деятельности.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

Следовательно, решение экологических проблем требует, прежде всего, перестройки сознания мышления людей. Эти качества закладываются с первых лет жизни ребенка, развиваются и закрепляются во всех учебных заведениях, в которых он учится.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

• В нашем лицее нет уроков экологии. На уроках биологии, географии, обществознании и окружающем мире в начальной школе есть темы экологической направленности. На уроках создаются условия для воспитания экологически грамотной культуры поведения человека в окружающей среде и каждый ученик может внести свой практический вклад в оздоровление экологической обстановки микрорайона школы.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

• Обучающиеся Чулымского лицея с большим желанием участвуют в экологических акциях, которые ежегодно проходят в нашем городе на территории ОУ..
• Экологические акции - это практические дела, которые несут улучшение экологической ситуации города и микрорайона лицея.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

Ежегодно мальчики 10-х классов участвуют в акции « Уборка могил ветеранов на кладбище»».

Воспитание экологической культуры в лицее

Воспитание экологической культуры в лицее.

Воспитание экологической культуры в лицее.

• Младшие ученики нашего лицея с удовольствием участвуют в акции « Зимняя кормушка». Из подручных материалов - картона, коробок и др. вполне доступных вещей они делают кормушки для птиц.. Такая забота о птицах воспитывает у них чувство доброты и ответственности за жизнь обитателей нашей планеты.

Кормушки для птиц

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

• Мы все знаем, что чистота- залог здоровья. Поэтому мы очень заботимся о чистоте нашего учебного учреждения.. Весной и осенью активно всей школой выходим на субботники по уборке территории лицея.
• В акции «Чистый город – хорошее настроение» участвуют многие ученики. Акция «Наша школа - цветущий сад!»- традиционно проходит весной и обучающиеся лицея приносят рассаду разных цветов, которые мы высаживаем на клумбах.

Воспитание экологической культуры в лицее.

• Акция «День Земли» . 22 апреля планета людей отмечает День Земли.
• Ныне он вошел во все календари мира. В этот день мы выпускаем экологические плакаты, проводим беседы и выступаем по местному радио с призывами беречь и охранять все живое на Земле.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

• Акция «Чистая река» В настоящее время проблема загрязнения водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых вод и т.д.) является наиболее актуальной, т.к. всем известно – выражение «вода - это жизнь». Без воды человек не может прожить более трех суток, но, даже понимая всю важность роли воды в его жизни, он все равно продолжает жестко эксплуатировать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим сбросами и отходами.

Воспитание экологической культуры в МКОУ Чулымский лицей.

• На сегодня нельзя не обращать внимания на эту проблему, т.к. если не на нас, то на наших детях скажутся все последствия антропогенного загрязнения воды. С каждым годом наша река становиться все мельче и мельче. Она зарастает травой и водорослями. По берегам реки очень часто можно увидеть горы мусора, которые с весенним половодьем смываются в русло реки. На поверхности воды плавают пластиковые бутылки из-под воды и пива. На берегу валяются разбитая стеклянная посуда и другой мусор.

Река Чулым

Акция «Чистая река»

Акция «Чистая река»

Река Чулым и человек...

Результаты анкетирования

На первый вопрос «Какие эмоции и чувства вызывает у Вас общение с природой?» обучающиеся показали следующие ответы:

• радость 10

счастье – 6

вдохновение -11

удовлетворение- 8

никаких чувств-22

Результаты анкетирования

На второй вопрос « Какие эмоции и чувства вызывает у Вас негативное отношение людей к природе?» ответили:

• гнев -14
• злость – 19
• безразличие -24

Результаты анкетирования

Вопрос третий : «Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветок, сломать ветку дерева без особой потребности?»

• всегда 9
• очень редко – 45
• всегда сорву-3

Результаты анкетирования

Четвёртый вопрос: «Какими методами вы можете остановить людей от нанесения вреда природе?»

• Методом убеждения - 17
• методом собственного примера – 12
• не буду убеждать ( безразлично)-28

Результаты анкетирования

Пятый вопрос « Хотите ли Вы заниматься экологической деятельностью ( охранять природу)?»

• да -7
• нет-50

Результаты анкетирования

Шестой вопрос «Какие факторы загрязнения окружающей среды, на Вашему мнению, оказывают наибольшее значение?»

• деятельность человека 5
• природные явления-3

Результаты анкетирования

Седьмой вопрос «Главной проблемой охраны природы в нашем районе можно считать»:

• несанкционированные свалки мусора12
• вырубка леса - 6
• загрязнение реки и озера - 38 промышленное загрязнение-1

Результаты анкетирования

Восьмой вопрос: « Что лежит в основе экологической культуры (ваше мнение)?»

• здоровье будущих поколений – 14
• страх за свое собственное будущее - 12
• страх за все живое на земле-22
• желание сохранить красоту окружающей нас природы-9
•  
•  

Выводы по результатам анкеты

• По результатам анкетирования можно сделать вывод, что у большинства обучающихся Чулымского лицея общение с природой вызывает положительные эмоции, но стоит заметить , что есть и безразличные дети в этом вопросе. Многие ребята написали, что их волнует негативное отношение людей к природе, безразличные, к сожалению, тоже есть.

Выводы по результатам анкеты

• Тревогу вызывает, что многие обучающиеся лицея очень редко могут удержаться от того, чтобы не сорвать цветок или не сломать ветку дерева. Убеждать людей не наносить вред природе большинство не будут.
• 50 человек из 57 не планируют заниматься охраной природы. Это печально!

Выводы по результатам анкеты

• Почти все респонденты считают, что основной источник загрязнения природы-это деятельность человека. А главная экологическая проблема проблема нашего города- загрязнение реки и свалки мусора. По мнению большинства респондентов в основе экологической культуры лежит страх за все живое на Земле.
•  

Создание условий формирования экологической культуры обучающихся лицея.

• Мы предлагаем через мероприятия экологической направленности во внеурочной деятельности повысить уровень экологической культуры обучающихся МКОУ Чулымский лицей. В программе мы предлагаем проведение экологических мероприятий, которые наиболее актуальны для участников нашего образовательного учреждения и соответствуют их возрастным особенностям
•  

Программа экологические мероприятий

-Исследовательская деятельность

• -Исследовательская деятельность

• Интеллектуальные и ролевые игры Летние экологические смены Агитационная деятельность Диспуты Экологические слеты Природоохранные Акции Выпуск экологической газеты Создание Видеороликов и Рекламы экологической направленности Для проведения этих мероприятий предлагаем шире использовать в экологическом воспитании информационные технологии и интернет ресурсы.
• Интеллектуальные и ролевые игры
• Летние экологические смены
• Агитационная деятельность
• Диспуты
• Экологические слеты
• Природоохранные Акции
• Выпуск экологической газеты
• Создание Видеороликов и Рекламы экологической направленности
• Для проведения этих мероприятий предлагаем шире использовать в экологическом воспитании информационные технологии и интернет ресурсы.

Заключение.

• Изучив специальную литературу, мы приходим к выводу что, экологическая культура это знания, касающиеся основных закономерностей и взаимосвязей в природе и обществе, эмоционально-чувственные переживания, эмоционально-ценностное и деятельностно-практическое отношение к природе, обществу, к действительности.

Заключение.

• . Она формируется в интеграции трех направлений: экологического сознания, нравственно-эстетического и деятельностно-практического отношения. Триединство этой категории отражено в следующем определении.
• . Экологическая культура - это экологическая образованность, сознательное отношение к природе и практическое участие в улучшении природопользования .

Заключение.

• Выводы.
• Экологическая культура является составной частью общей культуры личности.
• Ее Формирование возможно при соблюдении принципов: целостного подхода, ориентации на возрастные и индивидуальные особенности, преемственности в воспитании, социокультурной преемственности, субъективности, учёта региональных возможностей и конкретной социально-экономической ситуации.
• Существующие формы и методы экологического образования и воспитания в МКОУ Чулымский лицей способствуют формированию экологической образованности, сознательности и деятельности учащихся.