Презентация "Профилактика девиантного поведения подростков"

Профилактика девиантного поведения подростков

Подготовила:

Дрожжина Татьяна Александровна

Девиантное поведение это-

поведение, противоречащее общепринятым нормам, нарушающее социальные нормы общества.

Девиантное поведение учащихся в настоящее время встречается достаточно часто и практически наблюдается в каждой школе.

Трактовка девиантного поведения в разных науках

Психология

Философия

Социальная психология

Особенности поведения связаны с такими вопросами смысла жизни человека, с категорией свободы и возможностью для человека пользоваться этой свободой.

результат сложного взаимодействия процессов, происходящих в обществе и сознании человека

Трактует с позиции характера личности, восприятия ситуации и эмоциях

Причины девиантного поведения подростков

Причин, формирующих девиантное поведение подростков множество, рассмотрим основные:

• Технические преобразования в обществе , а именно усложнение программ, особенно в старших классах, что ведет к появлению умственной перегрузки, сознательному или бессознательному недовольству чертами своего характера, результатами учебной деятельности

• Информационное перенасыщение

Современные информационно-коммуникационные технологии открывают для человека невиданные ранее возможности доступа к информации и знаниям, позволяют каждому человеку реализовать свой потенциал и улучшить качество жизни, что может вызвать у подростка конфиликт личности

• Неустойчивая социальная и экономическая обстановка в обществе

Подростки остро переживают социальное расслоение, невозможность для многих получить желаемое образование, жить в достатке, в последние годы у несовершеннолетних изменяются ценностные ориентации

• Социальный статус семьи

количество детей в семье, наличие одного родителя - так называемые неполные семьи, алкоголизм родителей, безработица, психологические отклонения. Влияет на поведение детей и ослабление или даже разрыв семейных связей между детьми и родителями, а также сверхзанятость родителей, конфликтная ситуация в семье, случаи жестокого обращения с детьми, отсутствие в семье благоприятной эмоциональной атмосферы и типичные ошибки родителей в воспитании детей.

• Резюмируя, можно сказать, что причины девиантного поведения учащихся лежат в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой.

Видов девиантного повдения учащихся очень много

Вандализм

Интернетзависимость

Делинквентное поведение

Суицидальное поведение

Алкоголизм, наркомания

Агрессивное поведение

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ ПРОХОДИТ В СЛЕДУЮЩИХ НАПРАВЛЕНИЯХ

1. Профилактика девиантного поведения младших школьников

2. Профилактика девиантного поведения подростков

Профилактика девиантного поведения младших школьников

• Именно в младшем школьном возрасте закладываются те основы, формируются личностные черты и качества, начинают складываться определенные установки, которые в дальнейшем определяют поведение ребенка в подростковом и юношеском возрасте
• Цель: формирование поведенческих основ у ребенка, прививание нравственных ценностей

Принципы профилактических мер(согласно Беличевой С.А.доктор психологических наук)

• - принцип коллективной терапии (организации процесса социализации средствами коллектива, индивидуальной и коллективной поддержки, решение проблем семейных и школьных отношений, отношений со сверстниками и взрослыми в форме социально-педагогического консультирования);
• - принцип ситуации успеха (организация условий личных достижений младшего школьника, закрепление достижений в рамках коллективной деятельности, в общем результате, в самостоятельном решении собственных проблем);
• - принцип партнерства (он включает организацию в коллективной деятельности детей, родителей и педагогов).

Формы профилактической работы

• - организация социальной среды;
• - информирование;
• - активное социальное обучение важным навыкам (тренинги);
• - организация деятельности, альтернативной девиантному поведению;
• - привитие навыков здорового образа жизни;
• - активизация личностных ресурсов.

Возможные методы работы по профилактике девиантного поведения с младшими школьниками

• - сказкотерапия , которая включает анализ сказок, групповое сочинение историй, драматизация сказок;
• - арттерапия – это свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка из глины, конструирование из бумаги и картона;
• - визуализация;
• - психогимнастика - этюды на выражение различных эмоций;
• - игровые методы включают подвижные, сюжетно-ролевые игры;
• - моделирование и анализ проблемных ситуаций;
• - этические беседы.

• Для младших школьников, уже имеющих проблемное поведение необходима индивидуальная профилактическая работа.

Профилактика девиантного поведения подростков

• Направления работы:
• 1. Выявление и включение в зону особого внимания подростков часто не посещающих школу, большую часть времени проводящих на улице, имеющих проблемы в обучении, в отношениях со сверстниками и учителями.
• 2. Проведение мониторинга развития подростков, определяя группы возможного риска.
• 3. Создание программы индивидуальной поддержки и сопровождения ребёнка попавшего в зону особого внимания.
• 4. Обучение подростка навыкам социальной компетентности, коммуникативным навыкам, умению управлять конфликтами.
• 5. Организация допрофессиональной подготовки подростков, а также подготовка подростка к жизни в современном обществе.
• 6. Психолого-педагогическая и социально-психологическая работа с детьми группы риска в условиях школы.

Задачи профилактической работы:

• - своевременная профилактика и коррекция отклонений в развитии и поведении детей;
• - своевременная диагностика детей группы риска по школьной и социальной дезадаптации;
• - своевременное выявление сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов;
• - организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям;
• - внедрение современных технологий в работе с детьми и неблагополучными семьями.

Методы и приемы профилактической работы:

• Метод разговорной психотерапии – логотерапия – это разговор с подростком, направленный на вербализацию эмоциональных состояний, словесное описание эмоциональных переживаний. Вербализация переживаний вызывает положительное отношение к тому, кто разговаривает с подростком, готовность к сопереживанию, признание ценности личности другого человека

• Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов для воздействия на состояние ребёнка через соответствующие органы чувств.
• Цветотерапия - используется для влияния на настроение и общее состояние человека. В сенсорной комнате стены имеют цвета такие как зеленый – компенсирует энергетические потери, ослабляет напряжение, успокаивает; оранжевый – восстанавливает, согревает, стимулирует; фиолетовый – вдохновляет.
• Звукотерапия – терапевтический эффект этой методики базируется на частотном колебании различных звуков. Используется терапевтическое направление звукотерапии - лечение звуками природы.
• Фитотерапия – использование чая для успокоения, витаминизации, общего укрепления и расслабления организма.
• Тактильная среда – сухой душ, сенсорная тропа для ног, массажные мячи и валики, водный фонтан. Для развития мелкой моторики используется черепаха со сменными панцирями.

• Огромную роль играет индивидуальная работа с подростком девиантного поведения подростка, она осуществляется как с самим подростком, так и с его семьей.
• Как правило, такая работа осуществляется в виде профилактических бесед и с вышеперечисленными методами и приемами

• Китайская мудрость гласит: «Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения».
• В воспитании нет безвыходных положений, нет и неисправимых людей, которых можно считать «окончательно испорченными».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!