Презентация программы работы с молодыми специалистами "Учитель будущего"

Молодой учитель

Учитель будущего

Дерево жизни

Программа работы с молодыми специалистами «Учитель будущего»

• осуществить профессиональное становление начинающего педагога, помочь найти способ сотрудничества со всеми участниками целостного педагогического процесса (с обучающимися, их родителями, администрацией и коллегами)

• Создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе.
• Разработать методические мероприятия, способствующие полной реализации педагогом его профессиональных возможностей и профессионального роста
• Формировать и воспитывать у молодых специалистов потребность в непрерывном самообразовании.
• Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности; вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.
• Помочь учителю, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять идеи в учебно-воспитательный процесс.

«Педагогическая лаборатория

классного руководителя»

Наставничество

Школьное МО

Административный

контроль

Муниципальное МО

молодых специалистов

Критерии, предъявляемые к наставнику молодого учителя:

Критерии, предъявляемые к наставнику молодого учителя:

• умение использовать передовой и новаторский опыт, методическое новаторство, собственные новаторские находки;
• личные профессиональные качества: способность к творчеству, индивидуальный творческий почерк, неординарность, гуманизм, коммуникативные качества, самокритичность, организаторские способности; умение выслушивать других, тактичность, демократизм;
• авторитетность, признательность учеников, их родителей, коллег

Наставник должен обладать следующими профессиональными умениями:

• перцептивными
• гностическими
• конструктивными
• проектировочными
• экспрессивными
• академическими
• дидактическими
• коммуникативными
• организаторскими
• креативными
• исследовательскими

• «Навигатор» помогает ознакомиться структурных подразделений дает осознать место в системе школы осуществляет пошаговое руководство процессом

• «Эталон» наставник становится примером

• «Консультант» участвует эпизодически
• «Контролер» контролирует предоставляя возможность самостоятельно

• «Активист» – считает, что «жизнь научит», поэтому свою роль сводит к тому, чтобы создать ситуации для молодого учителя максимального получения опыта.
• Нужно отдать ему должное – он весьма изобретателен в том, чтобы каждый раз находить разные способы «бросить в воду» и предоставить возможность «выплыть самому». Именно с таким наставником можно стать по-настоящему «бывалым». Однако количество набитых шишек при этом может быть больше, чем это необходимо.

• « Н авигатор »
• «Эталон»
• «Консультант»
• «Контролер»

Папка наставника учителя начального общего образования

• Примерный недельный план работы с молодыми специалистами

Папка наставника учителя начального общего образования

• План работы наставника

Папка наставника учителя начального общего образования

• Дневник наставника

Папка наставника учителя начального общего образования

• Диагностика профессиональных затруднений
• Степень комфортности молодого учителя в пед. коллективе
• Участие в заседании школьного методического объединения Единый орфографический режим. Требования к ведению рабочих тетрадей.
• Отчет молодых специалистов о работе по теме самообразования.
• Разработки и памятки, тесты и анкеты для родителей и учащихся.
• Электронный вариант методических находок

Административный контроль???

Муниципальное МО молодых специалистов