Презентация " Психологический тренинг"

Ведущий тренинга: Тынчерова Н. П.

учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия № 37»

Республика Дагестан, город Махачкала, 2020 год

Тренинг на формирование толерантности «ЧТО ТАКОЕ СТЕРЕОТИП»

«Что такое стереотип?»

Цель: формирование навыков толерантных отношений.

Задачи:

• воспитывать у учащихся терпимость к инакомыслию;
• развивать коммуникативные способности.

Участники: учащиеся 4 классов.

ПРИВЕТСТВИЕ

На карточках визитках пишется та форма имени, которая нравится и хотелось бы, чтобы так называли в кругу.

Упражнение «Имя». Учащиеся по кругу называют черту своего характера на букву, которая есть в имени.

Установление правил работы в группе

Мы не случайно сели в круг, а не за парты, потому, что круг дает возможность каждому видеть каждого. Это совсем другой тип общения по сравнению с тем, когда вы сидите за партами.

Мы оказываемся в кругу более открытыми (нас не разделяют никакие преграды), но одновременно и менее защищенными. Поэтому общение в кругу предполагает некоторые правила, которые помогают людям чувствовать себя более комфортно.

Я назову вам три основных правила, которые обычно соблюдаются в кругу:

• Все называют друг друга только по имени (самые сладкие звуки человеческого уха – звуки его имени)
• В кругу нельзя перебивать говорящего.
• Каждый сидящий в кругу должен быть открытым для общения и активным.

Дискуссия

«Золотые правила общения»:

• Старайся выслушать собеседника до конца,

не перебивай его.

2. Не навязывай своего мнения собеседнику,

у него может быть свое мнение.

3. Прежде чем осуждать человека за что-то,

узнай, почему он так поступил.

4. Если ты понял, что не прав, сам признай свою ошибку.

5. Учись видеть в окружающих хорошее, будь щедрым на доброе слово.

Упражнение «Чем мы похожи?».

Процедура проведения: члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой.

Упражнение «Комплимент».

Процедура проведения: ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Получивший мяч бросает его тому, кому хочет, свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.

РАЗМИНКА

История «Все яблоки красные»

Чтение истории «Элли в стране фруктов и овощей».

Вы все знаете Элли из книги «Волшебник Изумрудного города». Представьте себе, что Элли никогда в жизни не видела никаких овощей и фруктов. Как-то в Канзасе опять начался ураган. На этот раз он перенес Элли не в Волшебную Страну, а в страну овощей и фруктов.

Сначала Элли увидела большой красный шар.

«Кто ты?» – спросила Элли.

«Помидор», – ответил шар.

Элли пошла дальше.

Тут ей попался большой желтый шар. Он представился - «Лимон» и предложил ей попробовать кусочек себя. Элли откусила лимон, он оказался очень кислым. Элли обиделась на лимон и пошла дальше.

Тут она увидела длинный фрукт, который тоже предложил ей отведать кусочек себя. Она попробовала, и ей очень понравился вкус.

«Дай-ка я запомню, как тебя зовут», – сказала Элли.

«Банан», - ответил фрукт.

И Элли пошла дальше.

Вскоре она устала и присела под деревом. С ветки дерева свисал красный шар.

«Эй, помидор, давай поболтаем», – сказала Элли.

«Я не помидор, я – яблоко», – прозвучал обиженный голос.

«Да ладно, я тебя знаю, ты круглый и красный. Ты помидор, и нечего меня обманывать».

Яблоко расстроилось и упало с дерева. О «поболтать» уже не могло быть и речи. Эли пошла дальше, ей вдруг очень захотелось есть.

Она находилась в поле, где кругом были одни желтые шары.

«Попробуй нас, мы такие сладкие» – шептали они.

«Нашли дурочку. Вы желтые – значит вы кислые», - сказала Элли дыням.

Но вот на тропинке она увидела длинный плод.

«Дай откушу», – сказала она.

Горький перец никогда не пользовался популярностью. Он был рад угостить Элли. От горечи, обиды и удивления Элли зарыдала».

Обсуждение

Начать с вопроса

«Кто понял, в чем была ошибка Элли?».

Если группа не может сразу ответить на вопрос, надо помочь наводящими вопросами:

• «Все ли яблоки красные?»
• «Все ли желтые фрукты – кислые?»

Введение понятия «стереотип»

Психолог задает участникам вопросы:

• «Почему Элли неправильно думала о разных фруктах?»
• «От этого она выиграла или проиграла?»
• «А фрукты выиграли или проиграли?»

После ответов участников психолог объясняет: то, что они наблюдали в истории с Элли, называется словом стереотип»; далее рассказывает, как складываются стереотипы, просит участников привести примеры стереотипов.

Большинство людей обычно замечают в других людях не все их качества, а только некоторые. Выделив их мы зачастую сразу же относим человека, к какой-то известной нам группе людей: например «слабый ученик», «хороший спортсмен», «талантливый артист». Дальнейшее мнение об этом человеке строится на основании самых общих представлений о людях, относящихся к этой группе.

Мы рассуждаем примерно так: «Этот человек, наверное, отличный собеседник, потому, что он ведь артист, а все артисты умеют очень интересно рассказывать».

Получается, что нераскрытыми нередко остаются именно те черты и качества личности, которые и отличают ее всех других, составляют ее индивидуальность.

От слова «стереотипный», т.е. неизменно повторяющийся, шаблонный

СТЕРЕОТИП

Особенности, которые большинство из нас приписывают человеку только потому, что он относится к определенной группе людей.

Именно стереотипы заставляют нас ожидать от врача внимательности и сострадания, от учителя – мудрости и справедливости, от военного – мужества и решительности. Женщины представляются нам менее жестокими и агрессивными, чем мужчины, а девочки более прилежными и ответственными, чем мальчики.

Вот почему мы так удивляемся, когда наш реальный жизненный опыт не совпадает с тем или иным стереотипом. В таких случаях мы обычно говорим: «У этой девочки тетради, как у мальчишки», или удивляемся: «Все мальчишки в футбол играют, а Петю он, почему-то, не интересует».

Мешают нам правильно понятие человека и предрассудки. Предрассудком называют ставший привычным, ложный взгляд на что-нибудь. Так, многие уверены, что у всех рыжих плохой характер. Это тоже своего рода стереотип. Предубеждения, основанные на скудных, неточных, а иногда и вообще ошибочных знаниях об отдельных представителях какой-нибудь национальности, называют этническими (племенной, народный) стереотипами. Исходя из них, люди могут неверно и предвзято вести себя по отношению к представителям этой национальности или народности.

Весьма распространены этнические стереотипы

Такие и подобные заблуждения нередко становятся причиной неприязненных или даже враждебных отношений между людьми. Нельзя любить или не любить человека только за то, что он принадлежит к какой-либо национальности. Познакомившись с ним поближе, ты увидишь, что он во многом похож на тебя, а чем-то и отличается, но не потому, что он другой национальности, а просто потому, что он другой человек. Этнические стереотипы очень живучи и приносят много вреда и зла

Заключение обсуждения

Участники группы обсуждают:

• Какую положительную роль стереотипы играют в жизни?
• Какова их отрицательная роль?

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ