Презентация раздаточный материал на уроках математики

«раздаточный материал на уроках математики, как средство активизации познавательной деятельности»

Доводящие карточки

• Методика доводящих карточек является одной из общих методик коллективных занятий и предназначена для организации понимания школьником сложного фрагмента учебного материала. Для использования этой методики не надо создавать особых условий, она может применяться на любых учебных занятиях. Доводящая карточка – это карточка, содержащая в себе небольшой трудно понимаемый абзац текста, который учащийся готов понимать, и набор посильных для учащихся вопросов и заданий, которые целенаправленно и в совокупности доводят его до состояния понимания смысла, содержащегося в этом абзаце.

Доводящая карточка «Алгоритм нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел»

• Чтобы найти наибольший общий делитель нескольких натуральных чисел, надо:
• разложить их на простые множители;
• из множителей, входящих в разложение одного из этих чисел, вычеркнуть те, которые не входят в разложение других чисел;
• найти произведение оставшихся множителей.
• Какое число называется наибольшим общим делителем натуральных чисел?
• Какие натуральные числа называются простыми?
• Дать определение составного числа.
• Какое число не относится ни к простым, ни к составным?
• Сколько делителей имеет каждое из чисел 31, 25, 100?

• Какие из названных выше чисел составные?
• Прочитай признак делимости на 2: Число делится на 2 тогда и только тогда, когда оно оканчивается четной цифрой (цифры 0,2,4,6,8 – четные; цифры 1,3,5,7,9 – нечетные).
• Делится ли число 378 на 2?
• Прочитай признак делимости на 3: Число делится на 3 тогда и только тогда, когда сумма его цифр делится на 3.
• Делится ли число 378 на 3?
• Прочитай из алгоритма для нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел п. 1.
• Разложить на простые множители числа 12 и 18.
• Найдите все общие делители чисел 12 и 18.
• Прочитай  алгоритм  нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел и выполни из него п. 2 для чисел 12 и 18.
• Прочитай  алгоритм  нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел и найди: а) НОД(12; 18); б) НОД(15,18,24).
• Каков наибольший общий делитель чисел 8, 12, 30?

2. Задания на исправление преднамеренно сделанных ошибок в решении.

• а) 24038 – 38 • 604 = 2400*604=1449600
• Б)36-х=7

Х=36+7

Х=43

Недописанная фраза, недорешенная задача, недосказанное условие

• В этом помогает “Мелоежка”- забавное игрушечное животное с белыми пушистыми щечками (вероятно, испачканное съеденным мелом). Он появляется на доске, когда предстоит восстановить пропущенное число, знак, слово или фразу в тексте. Подразумевается что их “съел” Мелоежк а

• Хозяйственный кот Матроскин завел корову и решил делать сливочное масло. Из одного литра молока получается 40 грамм масла. Сколько молока надо надоить Мотроскину, чтобы получить много масла?

" Лесенка" Ha кaждoй cтyпeнькe зaпиcaнo зaдaниe:

По лeceнкe мoжнo пoднимaтьcя c paзныx cтopoн, игpaя вдвoeм. Пoбeждaeт тoт, кто быcтpee дaёт пpaвильныe oтвeты нa вcex cтyпeнькax.

Числовая мельница

"Координатная плоскость".

• "К нам обратились за помощью сотрудники одного зоопарка, очень необычного. Жителями этого зоопарка являются зверюшки, составленные из обрезков. Но вот там случилось несчастье. Один человек испортил двух зверюшек. Остались одни "запчасти" и инструкции.
• Давайте поможем сотрудникам."

Страус:

• (8; 0) (2; 5) (2; 11) (6; 10) (4; 9) (5; 5) (3; 0) (2; 0) (1; -7) (2; -8)
• (0; -8) (0; 0) (-1; 1) (-3; 1) (-2; 3)
• (-3; 3) (-4; 6) (0; 8) Верблюд:
• (-8; 4) (-8; 7) (-6; 9) (-6; 10) (-5; 10) (-5: 4) (-1; 6) (6; 3) (6; -1) (5; -1) (5; 1) (4; 1) (4; -6) (3; -6) (3; -2) (1; -1)(-6;-1)
• (-6; -6) (-7; -6) (-7; 5) (-8; 4)

Самостоятельные работы

• По образцу
• По инструкции и алгоритму
• По готовым схемам, чертежам, графикам
• С указанием к решению
• Вариативные
• Математические диктанты
• Тестовые опросы
• Экспресс-диктант
• Работа с взаимопроверкой и самопроверкой

Самостоятельная работа по образцу

Математический диктант

Самостоятельные работы с выборочной системой ответа

Творческие самостоятельные работы