Урок математики 3 класс

Математика

Дата проведения : 25.11 15г. Класс- 3

Тема урока «Закрепление Периметр и площадь»

Цели:

Формирование навыка применять формулы площади и периметра при решении практических задач. Развитие вычислительных навыков, логического мышления. Воспитание усидчивости, взаимовыручки.

Ход урока

Слайд 1 Периметр и площадь

1. Положительный настрой

ИГРА «Считалка» Я тетрадочку открою….

Слайд 2 дети за партами

ГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА Я хочу задать вам несколько вопросов:

1. Какое сегодня число? (25)

2. Дайте полную характеристику

3. Скажите, а число 25 встречается в таблице умножения? (да)

4. Что вы можете сказать а словах ноябрь, классная работа? (части речи, словарные слова..)

1. Устный счет

- Сегодня устный счет готовил (а)…

Проводит ученик…..

Оцените работу ученика…. За какие умения можно похвалить? Что можно посоветовать? (выступления детей)

1. Проверка домашней работы ( Найти площадь своей комнаты)

- Ваши домашние работы вы разместили на стендах. На перемене уже вы отдали свой голос за чью-то работу. Итак, давайте узнаем. Чья это работа, за которую дали больше всего голосов? (поднимается ученик давайте ему похлопаем Молодец) А кто отдал свои голоса ….. поднимите руки? А почему? (ответы детей)

1. Целеполагание

Слайд 3 Формулы

• Ребята! Что вы видите на слайде? (формулы)

• А какие вам знакомы? (площадь, периметр).

• Какие умения мы развивали на прошлом уроке?

• Закрепляли таблицу умножения

• Учились определять площадь и периметр фигур

• Кто догадался, чем мы сегодня на уроке будем заниматься? (ответы детей)

• Что мы сегодня должны знать? (ответы детей)

• Чему мы сегодня должны научиться? (ответы детей)

Учитель подводит детей к задачам урока:

• Применять нужную формулу для задачи.

• Правильно по формуле вычислять.

• Правильно оформлять задачу.

1. Повторение «Задача на развитие пространственного воображения».

- У вас на столах у каждого лежит проволока.

Как вы думаете зачем? Что можно сделать из проволоки ? (ответы детей)

Из куска проволоки согните квадрат со стороной 6 см. (дети выполняют)

- Теперь поменяйтесь с товарищем по парте и проверьте правильно ли товарищ согнул. (проверяют линейкой)

- Ребята, а как ОПРЕДЕЛИТЬ периметр квадрата?

Расскажут друг другу в парах. (работа в парах) Вычислите периметр вашего квадрата в тетради.

Слайд 4 с формулой периметра квадрата

А теперь проверка: посмотрите на слайд. Кто использовал 1 формулу? (ответы) Кто использовал 2-ю? (ответы) Чему равен периметр квадрата?

Слайд 5 с ответом

- А теперь из этого квадрата получите треугольник.

Как вы думаете, какой будет периметр у треугольника? (ответы детей) Почему?

Представьте себе, что у вас нет линейки. А вам нужно определить длину его сторон? Обсудите в парах. (работа в парах, ответы детей: 24 поделить на 3 и получиться 8 см)

Напишите формулу для нахождения периметра треугольника (пишут)

Слайд 6 с периметром треугольника

- Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей) Периметр фигуры – сумма длин всех сторон.

1. Основная часть

Слайд 7 ученик задумался

1)Решение нестандартных задач (работа в группах)

Решите задачи на листочках в группе.

Учитель работает как консультант.

ФИЗМИНУТКА

Слайд 8 ФИЗМИНУТКА – ГИПЕРССЫЛКА НА СОЛНЫШКЕ

Выберите кто от группы будет выступать.

Выступает первая группа.

Давайте посмотрим ответ на слайде.

Слайд 9 Ответ 1-й группы

Молодцы! И ответ у вас сошелся. За какие умения эту группу можно похвалить? Что им можно посоветовать? (выступления детей с оценкой)

Выступает 2-я группа.

Давайте посмотрим на слайде ответ

Слайд 10 Ответ 2-й группы

Молодцы! И ответ у вас сошелся. За какие умения эту группу можно похвалить? Что им можно посоветовать? (выступления детей с оценкой)

Выступает 3-я группа.

Давайте посмотрим на слайде ответ

Слайд 11 Ответ 3-й группы

Молодцы! И ответ у вас сошелся. За какие умения эту группу можно похвалить? Что им можно посоветовать? (выступления детей с оценкой)

К нам на урок пришел учитель информатики Евгений Ильич, который тоже приготовил для вас задания.

2) работа за ПК «Разбивка школьного огорода» Проводит учитель информатики Евгений Ильич

- Вступление

Слайд 12 ____________________

- На плане пришкольного участка находят фигуры, площадь которых соответствует указанным фигурам и закрашивают их в соответствующий цвет. ( Работа на ноутбуках).

Слайд 13 ____________________

3) Связь с жизнью

Математика и геометрия – науки практические. А это значит, что математические знания находят применение в жизни.

- Найдите в окружающей обстановке прямоугольные формы ( ответы детей)

- Давайте посмотрим, где ещё в жизни встречаются прямоугольные формы

Слайд 14-18 Прямоугольники в жизни

1. Проверка знаний

- А теперь ребята, чтобы проверить свои знания надо что выполнить? (ответы: проверочную работу) Раздает тест на 5 минут.

- А теперь мы проверим друг друга и узнаем, свою оценку. Поменяйтесь с товарищем по парте.

Слайд с ответами на 2 варианта теста. (пять вопросов критерии оценивания:

Плюсы оценка

3 5

2 4

1 3

- Поднимите руки, у кого за тест пять? (поднимают руки) У кого четыре?

1. Итоги урока

1. А теперь давайте оценим свою работу. Дети должны сами определить как они работали и насколько эффективно!

-Какие умения сегодня развивали? Где они нам могут пригодиться в жизни? (разметка территории огорода, размер ковра в комнату выбрать, линолеум или плинтус, или галтели и т.д.) Детям нужна практическая направленность от урока – функциональная грамотность, т.е. где эти знания могут пригодиться???

2) Рефлексия «Гора Успеха»

Раздает детям цветные стикеры. Дает задание выбрать цвет:

• Желтый -

• Зеленый -

• Красный -

-3) домашнее задание.

Ребята, вам понравилось решать задачки? (ответы детей)

Д/З должны Вам дети сами сформулировать!

Вы должны подвести их к тому, чтобы они хотели его выполнить!!!

Вопросы могут быть такими:

Посмотрите на ваши таблички. Всё ли у вас получается выполнить самостоятельно? ( если дети ответят – ДА. Тогда скажите, за какие умения можно вас похвалить?

Если дети ответят – нет, то можно спросить: Какие умения надо развивать и как, чтобы научиться всё решать самостоятельно?)

- Посмотрев на эти таблички, подумайте, каким может быть Д/З, чтобы ещё лучше решать? (Пусть дети сами попробуют ДЗ составить. А когда вы послушаете их ДЗ, потом можете предложить свои ДЗ. Например: у кого все умения на высоком уровне – им придумать задание на эти знания для одноклассников на листе А-4, другим можно в паре и т.д)

На уроке минимальное количество формирования функциональной грамотности!

1. Повышенной сложности ( на овальных карточках)

- Длина сундука 60 см, ширина в 2 раза меньше. Вычислите периметр.

2. Средней сложности. ( на треугольниках)

- Печь занимает площадь 6 м. кв.Её длина равна 3м. Вычислите периметр.

3. Пониженной сложности

Длина стола 3 м, ширина 1м. Вычислите площадь, периметр.

- Мы понравилось, как вы сегодня работали. Вы все молодцы. Детям тоже должно понравиться, как они работали. Лучше дать детям обратную связь в виде инд.табличек: