Презентация "Развитие индивидуальности младших школьников"

Развитие индивидуальности младших школьников

Учителя начальных классов

МБОУ СШ № 7 г. Ярцева

Аленькина Т.Г.

Осянина В.А.

Индивидуальность – единичность, неповторимость, непохожесть одного человека на другого.

Индивидуальность - это возможность действовать по собственной программе, принимать собственные решения.

• Задача школы – обеспечить развитие личности каждого ученика, создав необходимые для этого условия.
• Целью обучения и воспитания является личность разносторонне и гармонично развитая, личность самостоятельная, деятельная, занимающаяся самообразованием и самовоспитанием.

Внеурочная деятельность

«Учусь творчески мыслить»

«Я –исследователь»

«Проектная деятельность»

«Речевое творчество»

«Русский с увлечением»

«Математика с увлечением»

«Наглядная геометрия»

Для развития индивидуальности в процессе деятельности необходимы следующие условия: - положительный настрой обучающихся - деятельность должна быть творческой - цель должна немного превосходить личные возможности ребенка.

Формы работы для развития индивидуальности детей: 1) конструирование стимульных ситуаций, побуждающих школьников к деятельности, свободный выбор заданий, поиск разных путей решения, самоанализ, самопроверка; 2) использование в учебной и внеурочной деятельности сюжетно-ролевых игр, загадок и игр-путешествий; 3) создание ситуаций, в которой ученик определяет цели своих действий; 4) использование различных инструкций, памяток, схем; 5) включение учеников в самостоятельную деятельность через использование приемов - групповая форма организации обучения, - систему дифференцированных заданий, - анализ практических задач, - актуализация опыта учащихся, - совместного решения проблемных ситуаций.

Международный конкурс креативности «Одиссея Разума»

Спортивные соревнования

• «Кто я?»,
• «Что я собой представляю?»,
• «Что есть мое в этом мире?»,
• «Кто я есть сам по себе, а не только в глазах других?».

Основные направления педагогического обеспечения индивидуальности

• Педагогическая поддержка становления индивидуальности;
• Содействие ребенку в проявлении его индивидуальности;
• Психолого-педагогическая коррекция индивидуальных особенностей учащихся, помощь в решении проблем ребенка и его семьи.

Педагогическая поддержка становления индивидуальности

• 1. Организация воспитательных дел, направленных на апробацию детьми своих возможностей в различных видах деятельности.
• 2. Поддержка социальных инициатив, увлечений и интересов учащихся.
• 3. Развитие творческих способностей детей.
• 4. Содействие развитию самостоятельных и самоуправленческих начал в ученическом коллективе.
• 5. Проведение цикла тематических классных

часов и занятий по познанию и самосовершенствованию личности ребенка.

Содействие ребенку в проявлении его индивидуальности

• 1. Организация воспитательных дел, направленных на представление мира интересов учащихся и презентацию их личностных достижений.
• 2. Проведение внеклассных мероприятий состязательного характера (конкурсы, олимпиады, соревнования).
• 3. Организация работы с младшими школьниками, в процессе которой ученики демонстрируют свои способности, знания, умения и навыки.
• 4. Рефлексия (саморефлексия) и учет (самоучет) личностных достижений учащихся и других проявлений их индивидуальности.
• 5. Поощрение учащихся за успехи в различных

видах деятельности.

Развитие индивидуальности проходит 3 этапа:

• 1. «Я и мир вокруг» (самооткрытие и самоузнавание);
• 2. «Я и мой внутренний мир» (самопознание, рефлексия, апробация разных сфер проявления);
• 3. «Я в мире» (самопроектирование, самоопределение).

Блонский Павел Петрович – психолог и педагог

• «Хороший учитель отличается от плохого тем, что он умеет видеть индивидуальные особенности детей; для хорошего учителя все ученики разные, а для плохого – одинаковые».