Презентация родительского собрания ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, САМООЦЕНКА И САМОКОНТРОЛЬ. КАК ИХ РАЗВИВАТЬ

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, САМООЦЕНКА И САМОКОНТРОЛЬ. КАК ИХ РАЗВИВАТЬ»

Тот человек, которого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой.

Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя.

М.М.Пришвин

Ответственность - это искреннее и добровольное признание необходимости заботиться о себе и о других.

Условия воспитания ответственности

• Самоуважение
• Разумные ограничения
• Продолжительность и постепенность
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей
• Учет особенностей характера
• Учет личного опыта

Воспитание ответственности

• Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи
• Не надо торопить, позвольте выполнить ответственные задания в удобном для него темпе

• Сделайте так, чтобы ребенок на собственном опыте узнал, к чему ведёт безответственность.
• Поручайте ему посильное дело

Воспитание ответственности

• Помните, что дети способны на большее
• Если ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно, постарайтесь понять его и показать, как надо делать
• Постарайтесь сделать так, чтобы забота о других (и забота о себе тоже) связывалась с положительными эмоциями

Прежде, чем научить своего ребенка принимать серьезные и ответственные решения, отвечать за свои действия, заботиться о близких, родители должны научиться все это делать сами, должны проникнуться чувством ответственности.

Научите вашего ребенка заботиться о других людях. Он поймет, что забота о близких людях необходима, что она может приносить радость и ему, если у них все в порядке.

Самооценка - это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

Самооценка тесно связана с уровнем притязаний личности, с желаемым уровнем ее самооценки.

Психолог Джемс вывел формулу, которая показывает зависимость самооценки человека от его притязаний.

Самооценка = ____Успех______

Притязания

Формирование самооценки:

• Отношение окружающих
• Осознание самим ребенком особенностей своей деятельности, её хода и результатов.

На начальных этапах развития ребенок оценивает преимущественно свои физические качества и возможности ("Я большой","Я сильный"), затем начинают осознаваться и оцениваться практические умения, поступки, моральные качества.

В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность; именно от ее хода и зависит в решающей степени формирование самооценки ребенка, она прямо связана с его успеваемостью, успехами в учении.

Самооценка подростка формируется в процессе его равнения на те моральные ценности и требования, которые приняты в кругу сверстников.

Родителям необходимо:

• создавать “ситуацию успеха”;
• возвышать детей в их собственных глазах;
• хвалить даже за небольшой успех.

Самоконтроль - одна из характеристик свободы и ответственности личности.

Самоконтроль включает в себя:

• поведенческий самоконтроль: контроль собственный действий и воздействий,
• эмоциональный самоконтроль: контроль собственных эмоций и состояний.

Этапы формирования самоконтроля:

• 1-й этап. Ребёнок должен научиться понимать и принимать контроль родителей и учителей.

• 2-й этап. Он должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей.

• 3-й этап. Ему необходимо научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью (ее самоанализ, самооценка и самокоррекция).

Письмо-обращение.

Кому: родителям.

От кого: детей разных времён и народов.

1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.

2.Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать меру и место.

3.Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что имеет значение. С большей готовностью

я восприму ваше руководство мной.

Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК!