Презентация «Шесть шляп мышления»

«Если вы мне расскажете, я быстро забуду, если вы мне напишете, я прочитаю, но тоже забуду, а если вы вовлечёте меня в дело, я буду это знать и запомню».

Жан Жак Руссо

• Сомнение порождает поиск.
• Поиск порождает желание.
• Желание порождает действие.
• Действие порождает надежду.
• Надежда порождает уверенность.
• Уверенность порождает результат.

МАСТЕР – КЛАСС

«ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» (по методу ЭДВАРДА де БОНО)

Батожапова Цырен-Дыжит Дымбрыловна,

учитель начальных классов

МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»

Эдвард де Боно

Эдвард де Боно родился на Мальте в 1933 году. номинант Нобелевской премии 2005года, всемирно признанный авторитет в области творческого и концептуального мышления. На международной конференции по мышлению в Бостоне (1992) ему была вручена награда как человеку, который впервые разработал методы прямого обучения мышлению в школах. Одной из уникальных особенностей работ Эдварда де Боно является их широкий спектр: от обучения пятилетних детей в подготовительных группах детских садов до работы с руководителями крупнейших корпораций мира.

Технология «Шесть шляп мышления»

Эдварда де Боно

позволяет

развивать :

• Творческое мышление
• Критическое мышление
• Толерантность

Информация. Вопросы. Цифры. Непредвзятость.

информационная

Позитивное суждение. Преимущества. Оптимистическое видение, поиск позитива в информации

позитивная

Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам.

эмоциональная

Негативное суждение. Осторожность. Оценка. Критика. Правда ли это? Что здесь неправильно? Где подвох? В чём проблема?

отрицающая

Творчество. Новые идеи. Возможные предложения. Альтернативный выход.

творческая

Организация процесса и координация действий. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?

оценочная

Цель:

• Развитие умения формулировать и грамотно аргументировать свою позицию.
• Активизация познавательной деятельности обучающихся на творческой основе.
• Обеспечение максимального включения школьников в учебную деятельность.
• Реализация принципа сотрудничества на уроке.
•  

ПРИТЧА

«ВЯЗОВОЕ БРЕВНО» А. И. Солженицын

• Мы пилили дрова, взяли вязовое бревно — и вскрикнули: с тех пор как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, и распиливали его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю — а вязовое бревно не сдалось! Оно пустило из себя свежий зелёный росток — целый будущий вяз или ветку густошумящую.
• Уж бревно положили мы на козлы, как на плаху, но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его? Ведь оно тоже жить хочет! Ведь вот как оно хочет жить — больше нас!

Участник в белой шляпе – аналитик, он будет искать в тексте только факты. Никаких эмоций и чувств, только факты. Белая шляпа мышления – это режим фокусировки внимания на всей информации, которой мы обладаем: факты и цифры.

• Вы определите тему данного текста. (о чём говорится в тексте?). Определите жанр произведения. (стихотворение в прозе, эссе, басня, притча). Определите стиль текста (художественный, разговорный, официально-деловой) и тип речи (повествование, описание, рассуждение).

•   Участник в жёлтой шляпе – оптимист, он будет искать только всё самое хорошее. Даже если в истории нет на первый взгляд ничего хорошего, важно проработать именно эту, оптимистическую сторону и попытаться выявить скрытые положительные ресурсы.

Участник в чёрной шляпе – пессимист, он попытается предостеречь нас от возможных рисков и опасностей. Черная шляпа - полная противоположность желтой. Побудьте немного пессимистом.

• Вы будете формулировать проблемы, волнующие автора. Актуальны ли эти проблемы в современном мире?

• Участник в красной шляпе – тонко чувствующий человек, он опишет чувства при чтении. Это – эмоциональная шляпа, шляпа чувств и интуиции. Грусть, радость, интерес, раздражение, обида, агрессия, удивление, страх, негодование, восхищение и т. д. Не нужно объяснять, почему Вы пережили то или иное эмоциональное состояние.
• Участник в красной шляпе – тонко чувствующий человек, он опишет чувства при чтении. Это – эмоциональная шляпа, шляпа чувств и интуиции. Грусть, радость, интерес, раздражение, обида, агрессия, удивление, страх, негодование, восхищение и т. д. Не нужно объяснять, почему Вы пережили то или иное эмоциональное состояние.

• Участник в зелёной шляпе – творческий человек, он попытается уйти от стереотипов и стандартного мышления и предложит нам креативные идеи.
• Участник в зелёной шляпе – творческий человек, он попытается уйти от стереотипов и стандартного мышления и предложит нам креативные идеи.

• Может быть, мы уже сейчас знаем решение проблем, предложенных автором?

• Участник в синей шляпе – это координатор, дирижёр оркестра. Это – философская, обобщающая шляпа. Те, кто мыслит в «синем» русле, старается обобщить, сделать общие выводы. Этим участником буду я и за собой оставляю последнее слово.
• Участник в синей шляпе – это координатор, дирижёр оркестра. Это – философская, обобщающая шляпа. Те, кто мыслит в «синем» русле, старается обобщить, сделать общие выводы. Этим участником буду я и за собой оставляю последнее слово.

Работа с залом

«Белая шляпа» - информация.

«Желтая шляпа» - находим все положительное в этом герое.

• Положительные качества
• путешественник любознательный
• бесстрашный
• веселый, разговорчивый
• доверчивый

• Вывод
• Захотел узнать мир
• Не боится других зверей (учит не бояться окружающих)
• Поет песенку, общается (учит общению)

«Черная шляпа» - находим отрицательное в этом герое

• Отрицательные качества
• непослушный
• нетерпеливый
• доверчивый
• любит лесть
• хвастун

• Вывод
• Слушать старших
• Учит терпению (съела лиса)
• Разбираться, что есть добро, что зло.
• Не хвалить себя, пусть другие похвалят тебя

«Красная шляпа» - чувства.

Вывод

Чувства, которые испытывает Колобок

• радость
• счастливый
• беспечность

• От того, что познает мир
• Что он один

«Зеленая шляпа» - креативность.

• СМАЙЛИК и КОЛОБОК могут быть братьями?

• Внешнее сходство.
• Радостный, как и Колобок.
• Сказка вечна, по подобию Колобка создаются более современные компьютерные герои.

Синяя шляпа - обобщение

• Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок. (А.С.Пушкин)

• В любом возрасте ребенок - это личность, и эта сказка помогает открыть ему мир, понять добро и зло, учит общению, любознательности.

Вот краткое изложение принципов использования шести шляп

Окончание притчи

• Обсудив изменения, произошедшие в их жизни, братья пришли к выводу, что это и есть наследство отца, и решили…

• -Как вы думаете, что решили сделать братья?

• Братья решили поменяться шляпами для того, чтобы взглянуть на мир с другой стороны  

Рефлексия

Красные смайлики - кому было скучно, «чуть не уснул»

• Желтые смайлики- «неплохо, но и я работаю по такой же технологии»
• Сердечки - «спасибо, пожалуй, можно взять на вооружение»