Презентация "Трудовое воспитание в ДОУ""

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОУ

Разработала: воспитатель

Синякова О.А

МБДОУ д/с « Ягодка»

п.Сосенки

« Дайте детям радость труда.

Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости исполняемой работы, возможность доставлять радость другим».

В.А.Сухомлинский

Трудовая деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».

В п. 3.1 ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда

В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

-воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.

-развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества

Задачи трудового воспитания ДОУ

- ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважение к нему;

-обучение простейшим трудовым умениям и навыкам;

-воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности;

-воспитание общественно – направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива.

Принципы воспитания у детей позитивного отношения к труду

Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принцип развивающего образования (системности и последовательности);

Принцип новизны (использование новейших информационных технологий);

Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий)

Компоненты трудовой деятельности

Мотив - это причина, побуждающая к трудовой деятельности или заинтересовывающий момент

Цель - это то, к чему надо стремиться.

Трудовые действия – это то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат

Планирование - это умение предвидеть предстоящую работу

Результат - это показатель завершения работы, фактор, помогающий воспитывать у детей интерес к труду.

Виды труда дошкольников

Труд детей в детском саду многообразен, это позволяет поддержать у них интерес к трудовой деятельности осуществить их всестороннее развитие .

Различают четыре основных вида детского труда:

- самообслуживание,

- хозяйственно – бытовой труд,

- труд в природе,

- ручной труд.

Самообслуживание - труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе самообслуживания

Старший дошкольный возраст

Приобретаются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят,

тщательно  пережевывают пищу с закрытым ртом; пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой;

самостоятельно моют руки и лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду,

пользуются мылом, сухо вытираются полотенцем; самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности,

аккуратно складывают и вешают одежду,

замечают неполадки в одежде и исправляют их)

Хозяйственно-бытовой труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов.

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе хозяйственно-бытового труда

Старший дошкольный возраст

Старшие дошкольники помогают разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца. На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы. Дети включаются в дежурство по уголку природы, наводят порядок в групповой комнате(1 раз в неделю). У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы; они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.

Труд в природе - в уголке природы

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе труда в природе

Старший дошкольный возраст

Труд становится систематичным, объем его увеличивается.

Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают, протирают. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай).

С интересом наблюдают за жизнью растений и животных.

Ручной труд - развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе.

Овладение компонентами трудовой деятельности в процессе ручного труда

Старший дошкольный возраст

В процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое.

Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов (шишек, желудей, каштанов, коры, листьев, соломы, скорлупы грецких орехов, катушек, спичечных коробков и др.), изготовлению игрушек-самоделок для игры, самостоятельной деятельности (игольницы, счетный материал, детали к костюмам для театральной деятельности и др.), подарков родителям, сотрудникам детского сада, малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др.), украшений к праздникам

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕЖУРСТВА - форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива.

ПОРУЧЕНИЯ - это задания, которые воспитатель эпизодически дает одному или нескольким детям, учитывая их возрастные и индивидуальные возможности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Выполнения трудовых поручений способствуют формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело.

Проект « ТРУД ДОШКОЛЬНИКОВ » Старшая группа

Актуальность:

Трудовое воспитание является очень важным и нужным для детей дошкольного возраста. Главное в трудовом воспитании детей- дошкольников является формирование личности ребенка, любовь к труду и его результатам.

Благодаря труду дети становятся изобретательными, внимательными, усидчивыми, обязательными, физически сильными и здоровыми.

Цель проекта: Формирование устойчивого положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста Задачи: 1. Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. 2. Развитие трудовой деятельности. 3. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам . Ожидаемые результаты: 1. уважение к труду и желание помогать старшим; 2. развитые трудовые способности; 3. трудолюбие, ответственное отношение к труду; 4. сформированные навыки организации совместного труда. Проект краткосрочный: одна неделя Участники проекта: Дети, воспитатели, сотрудники ДОУ.  

Этапы реализации проекта.

1-Этап подготовительный

Поиск идей проекта: изучение интереса детей для определения целей проекта;

Подбор методической, справочной литературы по выбранной тематике проекта;

Подбор литературных произведений для детского чтения;

Разработка плана проведения мероприятий проекта;

Размещение информации о запуске, этапах реализации проекта.

2-Этап основной

3-Этап заключительный

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

Консультации для родителей: «Обязанности детей дома»;

Анализ проекта

1. Расширены представления детей о хозяйственно-бытовом труде и его значении в общественной жизни людей.

2.Сформированы элементарные навыки самоконтроля и самопроверки в ходе выполнения поставленной задачи. Дети стали ответственнее относиться к порученному делу.

3.Дети стали с уважением относиться к труду взрослых и сверстников.

4.Усовершенствовались партнёрские отношения между родителями и педагогами.

Форма для дежурных

Спасибо за внимание!