Прибавление числа 2

Этапы урока

Время

Содержание деятельности на уроке

Используемые методы и приемы

1.Организационный момент

2 - 4 мин.

- Здравствуйте ребята, рада вас приветствовать !Желаю вам творческих успехов и отличного настроения !

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

- Как вы думаете зачем нам нужна математика ?( чтобы учиться считать и т.д.)

- А где она может нам пригодиться?(в магазине и т.д.)

- Молодцы !

Словесный метод

2. Актуализация опорных знаний

2 - 3 мин.

- Какой состав числа 5?

- О каких вещах вы можете сказать, что одна вещь шире ибо уже другой?

- А о каких вещах вы можете сказать , что одна выше другой?

Словесный метод

Фронтальный опрос

3. Постановка цели и задач урока.

4 - 5мин.

- Теперь посмотрите на презентацию (Слайд №1) чем похожи все эти суммы которые нам принес зайчишка?( везде второе слагаемое 2).

- Правильно ! А как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке?( будем учиться прибавлять число 2)

- Правильно, а какую цель мы поставим перед собой?

( научиться прибавлять число 2).

Наглядно - образный

Фронтальный опрос

4.Открытие новых знаний.

5 - 7 мин.

Работа по учебнику

- Откройте учебник! Правильно мы отгадали тему урока?

( да)

Посмотрите на 1 задание!

– Рассмотрите рисунки. Расскажите, что делают Миша и Маша.

– Будут ли равны значения этих сумм?

– Поставьте соответствующий знак. (4 + 2 = 4 + 1 + 1.)

– Как можно к числу прибавить 2? (По частям.)

– Как можно записать состав числа 2 с помощью суммы?

(2 = 1 + 1.)

– Сколько всего прибавили к 4 в сумме 4 + 1 + 1? (Прибавили число 2.)

Словесный

Беседа

5. Первичное усвоение новых знаний.

5 - 7 мин.

Задание № 2.

– Прочитайте все математические записи.

– Как они называются? (Суммы.)

– Как называются числа, которые складывают? (Слагаемые.)

– Найдите суммы, в которых второе слагаемое равно 2. запишите эти суммы в столбик справа. Расположите их по порядку возрастания первого слагаемого.

– Найдите и запишите их значения.

Запись: 0 + 2 = 2 1 + 2 = 3 2 + 2 = 4 3 + 2 = 5 4 + 2 = 6

Задание № 3.

– Объясните задание: «Увеличь данное число на 2». (Нужно прибавить число 2.)

– Рассмотрите рисунки. Какие геометрические фигуры здесь изображены?

– Увеличьте число геометрических фигур в каждой группе на 2. Выполните соответствующие записи для числа фигур, изображенных на рисунке. Чем похожи эти действия?

Задание № 4.

Выполните действия: 3 + 2 = 5 3 + 1 + 1 = 5

Практический

6.Первичная проверка понимания.

2 - 3 мин.

Задание № 5.

– Рассмотрите схемы. Выберите из них те, на которых показано прибавление числа 2.

3 + 2 = 5 2 + 2 = 4 1 + 1 + 1 = 3

Задание № 6.

– Запишите данные суммы в столбик в порядке возрастания их значений. Начните с суммы, значение которой меньше остальных.

Задание № 7.

– По рисункам придумайте рассказ, математический смысл которого состоит в прибавлении числа 2.

– Выполните соответствующие математические записи в тетради. (1 + 1 + 1 = 3.)

Задание № 8.

– Сколько раз нужно прибавить к данному числу число 1, чтобы в результате к данному числу прибавилось 2? (Два раза.)

– Покажите это на примере числа 3. сделайте нужную запись.
(3 + 1 + 1 = 5 и 3 + 2 = 5.)

– Можно ли найти среди чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 число, которое получится в результате прибавления числа 2 к числу 5? (Нельзя.)

– Можно ли искомое число назвать числом, следующим за числом 6? (Нельзя.)

Практический

7.Физкультминутка

1 - 2 мин.

- Ребята , я вижу вы немного устали , я предлагаю вам расслабиться.

«В школу мы с тобой пришли.» Дети маршируют на месте.

«Всех друзей своих нашли» Руки на поясе.

Наклоны слева- направо в ритм стиха.

«Будем в школе мы читать» Наклоны головой вперед.

«Будем в школе мы писать» Сжимание-разжимание пальцев на вытянутых руках.

«И конечно, и конечно, будем много-много знать!» Дети совершают несколько «приседаний» за парту и вставаний из-за нее.

Словесный

8.Первичное закрепление

2 - 3 мин.

Работа в печатной тетради № 1 (с. 82–87, № 1–12).

Практический

9.Информация о домашнем задании

1 мин.

Рабочая тетрадь( доделать до конца задания).

Словесный

10.Подведение итогов урока

1 мин.

Учитель подводит итоги урока:

- Какие два звука обозначает буква г?

- Какие звуки смягчают предыдущий согласный звук?

Словесный

11.Рефлексия

1 - 2 мин.

- Что было самым важным на уроке?

- Что для тебя было легко (трудно)?

- Доволен ли ты своей работой?

- За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

Словесный