Бастрикова Елена Юрьевна, учитель начальных классов
МАОУ гимназия № 83 города Тюмени, Тюменская область
Предмет: математика.
Тема: Прибавление числа 6
Тип урока: открытие новых знаний
Класс: 1 по программе «Школа России»
Цели:
| Создание условий для ознакомления учащихся с табличными случаями прибавления числа 6 (без перехода и с переходом через десяток), формирование умений находить результаты табличного сложения, используя разные способы прибавления числа 6. Планируемые результаты: Предметные: Знать табличные случаи прибавления 6 (без перехода и с переходом через десяток), уметь находить результаты табличного сложения. Личностные: Формировать мотивацию к учебной деятельности; иметь способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу урока, организовывать свое рабочее место, контролировать и корректировать свои действия. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками, уметь слушать и понимать других, выражать свое мнение. |
Оборудование: учебник, тетрадь №2, карточки, компьютер, экран.
Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровье-сберегающие.
Используемые учебники и учебные пособия: УМК «Школа России». Математика 1 класс М.И. Моро
Ход урока:
1.Организационный
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Посмотрите на девиз нашего урока: «Век живи – век учись»
-Как вы понимаете эти слова?
-Хотите сегодня чему-нибудь научиться?
Приступаем к работе.
2. Актуализация опорных знаний и мотивация
На экране:
Слайд 3: помогите бабочке собрать пыльцу
Назовите следующее число.
Слайд 4: В аквариуме у Гоши плавали рыбки. Он купил ещё 3 рыбки.
Задание: Составить вопрос к задаче и решить её.
Слайд 5 Помогите Тигре прийти в гости к Винни – Пуху.
Слайд 6 Помогите Микки Маусу раскрасить одним цветом те числа, сумма которых равна 6. (Работают с компьютером)
0 1 2 3 4 5 6
-Скажите, ребята, а выполняя последнее задание трудно ли вам было?
- Что нужно знать для выполнения этого задания?
3.Постановка учебной задачи
- Как вы думаете, на какой вопрос нам предстоит ответить?
- Как же мы ответим на этот вопрос?
4.«Открытие» нового знания.
Слайд 7
Посмотрите на таблицу и скажите, второе слагаемое будет разным или одним и тем же числом?
- Какое число мы получим в результате сложения?
-Так какая тема нашего урока?
-Сколько примеров нам нужно составить?
-С какого числа начнём прибавлять?
Что для этого нам нужно знать?
Работа у доски, составление примеров.
Работа по учебнику с. 65
Рассмотрите способы прибавления числа 6.
Какой вывод можно сделать?
5.Первичное закрепление
Задания по группам:
Я предлагаю вам поработать по группам. Вам даётся на выбор три задания разного уровня сложности. Первый самый лёгкий, третий самый сложный. Вы можете сами выбрать себе задание и сесть по группам
1группа(1 ряд): Решают примеры с 66 №4
2 группа( 2ряд): Решает задачу с.66 №5
3 группа:(3 ряд) с.66 №7
Физ.минутка
Придумать и решить задачу по рисунку
Зайцы скачут: скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идёт ли волк.
Раз согнуться, разогнуться.
Два- нагнуться, протянуться.
Три– в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Выполните в тетради №3. с. 53 №1- самостоятельно.
Сравните свою работу с эталоном: слайд 8.
Оцените себя в тетради.
- + справился.
- +- сомневался
-не справился
Сделайте вывод, прочно ли вы усвоили новую тему.
Достаточно ли выполнить одно упражнение, чтобы вы усвоили новый материал?
-Что нужно делать, чтобы хорошо усвоить материал?
-Решите самостоятельно на выбор №2-6 с56-.57 Тетр №3
7.Включение нового знания в систему знаний.
Игра: «Отвечай – не зевай»
Учитель говорит пример и бросает мяч ученику
Слайд 9
Сколько квадратов:
внутри маленького круга;
внутри большого круга;
вне маленького круга; вне большого круга?
8.Рефлексия деятельности
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Что вы узнали нового?
-Как вы думаете, для чего нам нужны полученные знания?
-Всё ли мы узнали о сложении чисел?
-Какую задачу мы можем поставить перед собой?
Спасибо за работу, урок закончен.
Д/З – выучить таблицу сложения на 6.
2 538
27 338 
