Причины увеличения длительности изо занятий.

Консультация для воспитателей

«Причины увеличения

длительности занятия по изобразительному исскуству».

Консультации

для воспитателей.

Рассмотрим причины увеличения длительности по изо деятельности и возможные пути их устранения.

1. Одной из таких причин является низкий уровень подготовки пособий и оборудования для предстоящего процесса обучения (длительность увеличивается на 3-4 минуты).

Активное участие всех детей в процессе подготовки к занятию создает в детском коллективе рабочее настроение, заинтересованность в выполнении предстоящей деятельности, воспитывает чувство ответственности за порученное дело.

Задача педагога - объяснить значение правильной подготовки к занятиям, рассказать и показать, как ее может осуществить каждый ребенок. Заранее назвать детям тему предстоящего занятия и необходимым изобразительным материалом. Пособия хранят в групповой комнате в специальном шкафу доступным детям. На начальном этапе надо подготовить в виде образца все необходимое для занятия.

До начала необходимо провести анализ подготовки всей группы в целом, в дальнейшем контроль проводят дежурные.

В подготовительной группе можно предоставить каждому ребенку самостоятельный выбор изобразительного материала.

1. Недостаточное владение воспитателем организационно-педагогическими умениями работать с детьми.

В начале занятия, организуя обследование предмета, привлекают детей к показу способов изображения, объясняют, рассказывают исходя из решения предстоящей изобразительной задачи. На этот этап должно отводиться 5-10 минут.

При обучению рисованию, лепке и аппликации привлечение ярких впечатляющих примеров, использование художественного слова в значительной степени способствует проявлению творческой активности детей.

Ненужно повторение однородных фактов и указаний, часто непосредственно не относящихся к процессу предстоящей деятельности. Очень много времени воспитатель тратит на дисциплинизацию занятия.

Необходимо заранее подобрать необходимый наглядный материал, продумать, каким будет объяснение и сколько времени для этого потребуется, как нужно организовать обследование предмета или показ способов его изображения.

3.Отсутствие систематической работы, направленной на освоение детьми графической стороны изображения. Приступая к процессу обучения детей, воспитатель должен хорошо знать уровень их умений и навыков, и, исходя из этого , руководить педагогическим процессом. Чтобы устранить временные потери надо научить детей рациональным приемам закрашивания: одновременно закрашивать все большие площади, места на которые в дальнейшем будет наноситься краска других цветов.

4.Как воспитатель подготовил материалы для деятельности детей. Гуашевые краски должны быть разведены до густоты сметаны. Продуман формат бумаги. Большой лист требует большего времени для обдумывания и закрашивания.

5.Умение ребенка целенаправленно работать на занятии является непременным условием эффективности процесса обучения. Чтобы сократить время вводной части, надо заранее сообщить детям о теме предстоящего занятия (сокращение времени обдумывания).

6.Увеличение занятия по аппликации происходит из-за применения нерациональных способов наклеивания. Следует объяснить более упрощенные способы наклеивания.