| 1 | Организационный момент | Эпиграф («С малой удачи начинается большой успех») | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма |
| 2 | Проверка домашней работы | §8 (6) с. 61-62 РТ: №118, по желанию №119. | - дети рассказывают, как выполнили домашнее задание | Познавательные УУД: - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках; |
| 3 | Устное повторение. Работа с учебником | с. 63 Вопросы № 7,8,9, 11, 12,13 (Слайд1) | - дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них | Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти |
| 4 | Формулирование темы и целей урока | - Прочитай текст и ответь на вопросы: (Слайд2) 1) Об оценках скольких учеников говорится в тексте? 2) По каким предметам приведены годовые оценки? 3) Сколько учеников имеют только отличные оценки?
- В какой форме можно представить данную информацию, чтобы быстро ответить на все вопросы? - Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? (Слайд3)
- какую цель мы наметим? | - У Мухина по литературе оценка за год – «3». У Алексеевой по математике оценка за год – «5». У Дроздова по природоведению оценка за год – «5». У Галкина по природоведению оценка за год – « 5». У Прозоровой оценка по литературе за год - «5». У Радугиной по математике оценка за год «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год – «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год – «3». ( дети читают текст и затрудняются быстро ответить на вопросы) - в табличной форме;
- О таблицах. Тема урока: «Представление информации в форме таблиц» - узнать как можно больше о таблицах, их использовании, правилах создания; | Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления
|
| 5 | Объяснение темы с использованием групповой работы | - Рассмотри примеры таблиц. Расскажи о них. (Слайд 4)
- Как устроена таблица? (Слайд 5) - Зачем нужны таблицы? ( каждая группа читает свои результаты и выводы) (Слайд 6-8)
-Итак, сделаем общий вывод: таблицы нужны:
(Слайд 9)
- Как можно использовать таблицы в быту? (Слайд 10) | - дети видят таблицу умножения, таблицу погоды, расписание уроков, таблицу склонения имен существительных и рассказывают, где они их используют; - смотрят видеоролик (Приложение1); - дети работают в группах, создают таблицу по описанию, отвечают с ее помощью на вопросы и делают выводы о краткости, наглядности и удобству обработки информации с помощью таблиц; (Приложение 2) Для краткой записи большого числа данных Для большей наглядности Для удобства обработки информации; (Варианты возможных ответов детей) В качестве календаря, таблицы роста ребенка, таблицы переключения скоростей в автомобиле, таблице веса продуктов | Познавательные УУД: - формирования представлений о таблице, как одной из наглядных форм представления информации, ее структуре, использовании в обучении и повседневной жизни
Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи |
| 6 | Первичное закрепление | Выполни задание в рабочей тетради (тетради можно собрать на проверку) (Слайд 11-12) Физкультминутка (Слайд 13) | - РТ с. 89 № 121 (Приложение 3)
| Личностные УУД: - формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную; - формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе;
|
| 7 | Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) | Выполни задание по карточкам | Дети работают в парах по карточкам с дифференцированными заданиями (Приложение 4) |
| 8 | Компьютерный практикум (Включение нового знания в систему знаний и повторение) | Выполни практическую работу (По завершению работы проводится анализ при помощи программы LanSchool) (Слайд 14) (Вид программы в Приложении 6) | Пр. №9 Приложение 5
(Голосуют за лучшую работу по сети, результат просматривают на электронной доске) |
| 9 | Запись домашнего задания. | §9 (1); РТ: №120, №124* | Работа с дневниками | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма |
| 10 | Итоги урока, рефлексия | -Создайте из заготовок структуру таблицы на доске. - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? (Слайд 15) | Выстраивают схемы, отвечают на вопросы Открывают конверты, выбирают соответствующий своему настроению и самооценке смайлик и поднимают верх. | Личностные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
663
89 679 
