Приемы развития навыков смыслового чтения

Приемы развития навыков смыслового чтения

Выполнила: Рудюк А.П., учитель начальных классов

«Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное дело»

К.Д.Ушинский

ч - - - - е

на - - - - - - но п - - - м - - - е

чи - - -щ -м

с - - -л - - -е

с - - -р - - - - е т - к - -а

Ц-ль

мак - -м - - -но точ - -е пол - - е п - - н - е

сод - - - - - -я т –к - - а и прак - - ч - - - - го ос - - -ле - - я из - - - ченн -й ин - - - ма - -и

З –д –чи

вдум - - во чи -- ть, изв - - - - ть нуж - -ю

инф - - - - - - ю, соот - - - - ть ее с им - - - - - - - я зна – ия - и, ин - - р - - - ти - - в -ть и

о - - н – в -ть.

Смысловое чтение

-это вид чтения, которое направлено на понимание читающим смыслового содержания текста.

Цель: максимально точное и полное понимание содержания текста, всех деталей и практического осмысления извлечённой информации.

Задачи: научить школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать.

Приём «Лови ошибку!»

Задание.

1.Прочитайте внимательно текст.

2. Найдите все ошибки, допущенные Незнайкой.

3. Подчеркните их.

4.Сформулируйте правильный ответ.

Поспорь с Незнайкой, который рассказал о себе следующее: «Я хорошо знаю математику! Я выучил таблицу умножения, умею складывать, вычитать и делить. Я знаю, что самое большое двузначное число 100 можно разделит без остатка на 2, 3, 4 и 5. Я умею проверять, правильно ли я выполнил действия, и находить ошибки. Например, чтобы проверить, действительно ли 4:2=2, нужно к частному 2 прибавить делитель 2, 2+2=4 – мы получили делимое. Значит, деление выполнено верно. Если требуется двузначное число умножить на однозначное, то я могу сделать это легко, заменив произведение суммой одинаковых слагаемых. Например, 28·3=28+28+28=83 . А ты знаешь математику так же хорошо, как и я?

Поспорь с Незнайкой, который рассказал о себе следующее: «Я хорошо знаю математику! Я выучил таблицу умножения, умею складывать, вычитать и делить. Я знаю, что самое большое двузначное число 100 можно разделит без остатка на 2 , 3, 4 и 5 . Я умею проверять, правильно ли я выполнил действия, и находить ошибки. Например, чтобы проверить, действительно ли 4:2=2, нужно к частному 2 прибавить делитель 2 , 2+2=4 – мы получили делимое. Значит, деление выполнено верно. Если требуется двузначное число умножить на однозначное, то я могу сделать это легко, заменив произведение суммой одинаковых слагаемых. Например, 28·3=28+28+28= 83 (84) . А ты знаешь математику так же хорошо, как и я?

Приём «Мозаика»

Задание.

• Соберите из частей текст.
• Определите тему текста и озаглавьте его.

Приём «Поймай число»

Задание.

• Прочитайте внимательно текст про Александрийский маяк.
• Сформулируйте к нему вопросы, на которые вы можете ответить, используя имеющиеся в тексте числовые данные.

Приём «Дневник исследователя»

Задание 1.

Заполните таблицу:

Год начала строительства маяка?

Год, в который маяк причислили к чудесам света?

Общая высота маяка?

Заполните таблицу:

Год начала строительства маяка?

283 – 5 = 278 г.

Год, в который маяк причислили к чудесам света?

283 + 4 = 287 г.

Общая высота маяка?

46 • 3 = 138 м

Приём «Заколдованное слово»

Задание.

1. Прочитайте первое слово обычно, второе или подчеркнутое слово справа налево.

Спасибо за внимание!