Презентация "Адаптация первоклассников"

Школа – это нужно!

Школа – это трудно!

Школа – это интересно!

• меняется его место в системе общественных отношений;
• меняется весь уклад его жизни;
• возрастает психоэмоциональная нагрузка;
• На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия.

• напряженного умственного труда;
• активизации внимания;
• сосредоточенной работы на уроках;
• относительно неподвижного положения тела;
• удержания правильной рабочей позы.

• нужно установить контакты со сверстниками и педагогами;
• научиться выполнять требования школьной дисциплины;
• новые обязанности, связанные с учебной работой.

могут появиться жалобы детей

• на усталость,
• головные боли,

возникнуть

• раздражительность,
• плаксивость,
• нарушение сна.
• Снижается аппетит детей
• Снижается масса тела

Случаются и трудности психологического характера:

• чувство страха,
• отрицательное отношение к учебе, учителю,
• неправильное представление о своих способностях и возможностях

непосредственно связано с понятием

• чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот,
• заторможенность, депрессия и чувство страха, нежелание идти в школу.

Все изменения в поведении ребенка отражают особенности психологической адаптации к школе.

Проявления дезадаптации

.

• Дети не могут принять новую ситуацию обучения,
• общения с учителем,
• детьми.
• могут играть на уроках,
• выяснять отношения с товарищем,
• не реагируют на замечания учителя или
• реагируют слезами, обидами.
• испытывают трудности и в усвоении учебной программы,
• лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя.

• Отсутствие «школьной зрелости»
• Недостаточный уровень интеллектуального развития
• Социальная незрелость, неумение общаться с окружающими
• Неудовлетворительное состояние здоровья

• научиться выполнять новые правила и требования учителя,
• плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности.

• это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и
• к повседневной школьной деятельности,
• ко всем лицам, участвующим в учебном процессе (ребенок - родители -учителя).

• ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство).
• Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов.

а хвалить именно тогда, когда он что-то делает.

Желаю успехов в воспитании и обучении ваших первоклассников!