Презентация "Деление многозначных чисел на однозначные"

Урок введения нового знания Предметные цели: вывести на основании известного детям письменного алгоритма деления двузначного и трехзначного числа на однозначное, алгоритм деления четырехзначного числа. Общеучебные цели: Развитие мышления, внимания, памяти; Развитие прилежания и аккуратности.

I . Актуализация знаний( фронтальная работа). Подведение к самостоятельному формулированию общего правила деления многозначных чисел.

№ 1. Прочитать и объяснить записи. Найти значения частного 4 862 : 2.

• 84 : 4 = ( 80 + 4) : 4 = 21
• 963 : 3 = (900 + 60 + 3) : 3 = 321
• 4 862 : 2 = ( 4 000 + 800 + 60 + 2) : 2 = …

2. Подведение к самостоятельному формулированию общего алгоритма деления

№ 2 Выполнить деление с остатком

• 6 : 4 = 1 (2 ост.);
• 4 : 3 = 1 (1 ост.);
• 8 : 5 = 1 (3 ост.);
• 12 : 9 = 1 (3 ост.);
• 52 : 7 = 7 (3 ост.)

- Какие остатки могут получиться при делении чисел на 2? на 3? на 4?

№ 3. Сравнить вычисления. Рассказать как сделаны вычисления по плану:

• а) выбираю первое неполное делимое;
• б) намечаю количество цифр в частном;
• в) делю первое неполное делимое, подбирая частное;
• г) делаю проверку:

- умножаю частное на делитель;

- из делимого вычитаю полученное число;

- сравниваю остаток с делителем;

• д) называю второе неполное делимое…

3. Первичное закрепление. Самостоятельная работа в парах. Цель работы: Учимся применять новые знания

№ 4. Вычислить с объяснением и проверкой:

• 7 832 : 2 = 3 916
• 9 852 : 3 = 3 284
• 9 464 : 4 = 2 366
• 6 765 : 5= 1 353

Оценивание основных результатов работы на уроке по новому материалу .

Цель работы: проговорить

- чему учились;

- необходимость дальнейшей работы.

III . Закрепление раннее изученного материала 1. Решение уравнений и задач изученных видов.

• № 5 . Решить уравнения

а) (х – 3 983) + 7 267 = 12 000

х – 3 983 = 12 000 - 7 267

х – 3 983 = 4 733

х = 4 733 + 3 983

х = 8 716

III . Закрепление раннее изученного материала 1. Решение уравнений и задач изученных видов.

б) х + (3 983 + 7 267) = 12 000

х + 11 250 = 12 000

х = 12 000 - 11 250

х = 750

III . Закрепление раннее изученного материала 1. Решение уравнений и задач изученных видов.

№ 5 . Решить уравнения

• в) х – 3 983 = 12 000 + 7 267

х – 3 983 = 19 267

х = 19 267 + 3 983

х = 23 250

• Фронтальное обсуждение задания по соотнесению задач с уравнениями.

а) К задаче подходит уравнение б);

б) К задаче подходит уравнение а).

№ 6. Решение взаимосвязанных задач (самостоятельно):

1) 750 – 480 = 270 (кг) – масса тигра;

2) 750 · 10 = 7500 (кг) - масса африканского слона.

Ответ: 7500 кг - масса африканского слона и 270 кг – масса тигра.

• б)

1) 750 : 3 · 4 = 1 000 (кг) – масса белого медведя;

2) 1 000 · 4 = 4 000 (кг) – масса бегемота.

№ 7(а). Самостоятельная работа по рядам (1 столбик – I ряд; 2 столбик – II ряд; 3 столбик – III ряд).

217 : 10 = 21 (7 ост.)

5 420 : 100 = 54 (2 ост.)

32 800 : 1 000 = 32 (8 ост.)

290 : 60 = 4 (5 ост.)

7 400 : 800 = 9 (2 ост.)

32 000 : 5 000 = 6 (2 ост.)

370 : 40= 9 (1 ост.)

6 000 : 900 = 6 (6 ост.)

20 000 : 7 000 = 2 (6 ост.)

• IV . Итог урока.

• Домашнее задание: №№ 7(б) и 8).

№ 7(б)

• 9 070 · 9 – ( 5 672 + 4 098) = 7 1960
• 8 100 : 90 · 320 – 9 087 = 22 823
• ( 1 030 – 178) : 3 · 7 = 1 988
• 8 400 : 600 · 15 + 790 = 1 060