Презентация к классному часу по профориентации

ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА С МОЛОДЕЖЬЮ

Липаева Татьяна Александровна ,

канд. филос. наук, ст. преподаватель кафедры развития профессионального образования

ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье вас отыщет». К.Д. Ушинский

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

• функция современного образования
• регулятор рынка труда
• основа развития кадрового потенциала региона

Качественные изменения в сфере труда

(появление новых профессий,

их динамичность)

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров

АКТУАЛИЗИРУЮТ ВОПРОС О ПРОФОРИЕТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

СИСТЕМА

ОБРАЗОВАНИЯ

один из основных социальных институтов в профориентации учащейся молодежи

ЦЕЛЬ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

актуализация внимания учащихся к выбору профессии и расширение их компетентности в процессе профессионального самоопределения

ЗАДАЧИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

• - знакомство учащихся с различными профессиями, раскрытие их социальных, экономических и психологических сторон;
• - формирование профессиональных интересов и мотивированных профессиональных намерений у учащихся;
• - информирование учащихся и их родителей о путях получения избранных профессий, об учебных заведениях, профилирующих предметах, сроках обучения, перспективах профессионального роста;

ЗАДАЧИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

• - выработка у учащихся начальных навыков профессионального самоопределения, обеспечивающих подготовку к обоснованному выбору образовательной и профессиональной траектории;
• - формирование позитивного отношения к труду, уважения к «человеку труда»;
• - установление и реализация взаимосвязи учебных предметов и программ с профориентационной работой;
• - выработка системы сотрудничества общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Система профориентации

это организованная, управляемая деятельность различных государственных и общественных организаций, предприятий, школы, семьи, направленная на совершенствование процесса профессионального и социального самоопределения учащейся молодежи

Нормативно-правовые документы

• Закон РФ «Об образовании»
• Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19 апреля 1991 г. N1032-1
• Основы законодательства РФ «Об охране здоровья граждан» от 22.07.1993 №5487-1
• Основные направления развития государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в РФ (Постановление Минтруда РФ от 29 августа 1995 г. №47)
• Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ (Постановление Минтруда РФ от 27 сентября 1996 г. №1)

Направления профориентации

профессиональная информация

профессиональная консультация

профессиональный подбор

профессиональный отбор

профессиональная адаптация

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

• обеспечивают профориентационную направленность учебных программ, пособий и учебно-воспитательного процесса в целом;

• проводят системную, квалифицированную и комплексную профориентационную работу;

• формируют у учащихся общеобразовательных учреждений сознательный подход к выбору профессии;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

• привлекают учащихся во внеучебное время к техническому и художественному творчеству, повышают его роль в выборе профессии;
• организуют профессиональное просвещение и консультирование учащихся;
• организуют дифференцированное обучение учащихся для более полного раскрытия их индивидуальных интересов, способностей и склонностей;
• обеспечивают органическое единство психолого-педагогической и медицинской консультации, профессионального отбора (подбора) молодежи;
• используют возможности психологических служб для организации и проведения профориентационной работы.

ПРИНЦИПЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

• связь профориентации с жизнью, трудом, практикой, ее взаимосвязь с потребностями современной экономики в квалифицированных кадрах; 

• - систематичность профориентации с 1 по 11 классы при условии обязательной преемственности этой работы из класса в класс; 

• - дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

• - взаимосвязь школы, внешкольных учреждений, семьи, профессиональных учебных заведений, работодателей и общественности.

При постановке целей и выборе форм профориентации важен учет возрастных особенностей

1-4 классы

Цель: знакомство с миром профессий, формирование положительного отношения к труду, раскрытие важности и необходимости труда для общества, силы и красоты труда, потребности быть полезным людям.

5-7 классы

Цель: развитие личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа «Я»).

8-9 классы

Цель: знакомство с конкретными видами трудовой деятельности, формирование адекватного принятия решения о выборе профиля обучения, формирование нравственных основ и ответственности в выборе жизненного пути.

10-11 классы

Цель: помощь в выборе профессии, обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• работа школьных предметных факультативов, кружков по интересам

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• профориентационная экскурсия в профессиональные учебные заведения и на предприятия

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• соревнования и конкурсы по трудовому многоборью

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• лектории

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• работа трудовых объединений школьников

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• шефство преподавателей профессиональных заведений, специалистов предприятий и организаций над образовательными учреждениями

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• проведение дней открытых дверей на предприятиях и в учебных заведениях

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• ярмарки учебных и рабочих мест с участием учебных заведений, работодателей, Центра занятости

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• родительские собрания

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• выставки в библиотеках литературы о профессиях

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• предметные олимпиады, тематические фестивали

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• специальным образом организованные тестирования и анкетирования учащихся по самому широкому кругу проблем, связанных с профориентацией

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• оформление стендов и уголков по профориентации

ФОРМЫ системной профориентационной работы

• создание странички на школьном сайте с подзаголовком «Профориентация»

Веб-узел «Моя профессиональная карьера» (для учащихся)

• - перечень образовательных учреждений системы НПО и СПО Костромской области (специальности, сроки обучения, контакты);
• - профессиограмма (перечень профессий, требования к профессии, необходимые профессиональные качества, медицинские противопоказания, требования к профессиональной подготовке);
• - трудоустройство (службы содействия в трудоустройстве выпускников в учреждениях СПО, вакансии портала государственных органов Костромской области, Департамента по труду и занятости Костромской области, Департамента здравоохранения Костромской области);
• - календарь профессиональных праздников.

Веб-узел «Моя профессиональная карьера» (для преподавателей)

Виртуальные кабинеты по профориентации:

• профориентационные выпуски школьных газет;
• творчество детей: стихи, сочинения, рисунки о профессиях;
• статьи учащихся в прессе и интернете;
• фестивали профессий;
• профориентационные конкурсы;
• профориентационные экскурсии;
• видеоматериалы о профессиях;
• презентации и видеоролики о профессиях;
• рассказы родителей о своих профессиях (видео);
• творческие задания для учащихся.

Критерии и показатели эффективности профориентационной работы

• достаточная информация о профессии и путях ее получения , четкое представление о содержании и условиях труда в избираемой профессии, требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах;

• потребность в обоснованном выборе профессии, т.е. самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии;

Критерии и показатели эффективности профориентационной работы

• уверенность школьника в социальной значимости труда;
• степень самопознания школьника, т.е. насколько глубоко он способен осознать свои профессионально важные качества;
• наличие у учащегося обоснованного профессионального плана, четких представлений о стратегии своих дальнейших действия на пути овладения той или иной профессией.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ