Презентация к статье " Исследовательская деятельность в начальной школе"

Презентация инновационного проекта

«Исследовательская

работа

младших школьников

как способ реализации

деятельностного подхода

в образовании»

«Выстраивая стратегию инновационного развития, мы исходим из того, что образование не может оставаться только услугой, удовлетворяющей текущие запросы, и даже не может пассивно откликаться на запросы будущего. Оно обязано быть инициатором изменений в общественном сознании. При этом только тесное сотрудничество с лидерами науки и бизнеса позволяет формировать компетенции, требуемые для модернизации в приоритетных отраслях, и тем самым ответить на вопрос, чему учить.»

Д. А. Медведев

Учиться – это значит осознавать личную ответственность

за результаты обучения и владеть умениями самообучения.

Одной из приоритетных целей начальной школы является

формирование готовности к самообразованию, определенного

уровня познавательной культуры и познавательных интересов

учащихся.Чтобы получить такой уровень развития школьника

необходим исследовательский метод обучения.

Задачи исследовательской деятельности

Образовательные :

-активизация и актуализация знаний ;

• систематизация знаний ;
• знакомство с комплексом знаний, выходящих

за пределы школьной программы ;

Развивающие :

• умение размышлять, анализировать,

сравнивать, делать собственные выводы;

Воспитательные:

• создать такой продукт, который будет интересен и востребован другими;

-публично представлять результаты исследования;

Исследовательская работа в 1 классе

В 1 классе используются специальные игры и задания, позволяющие осваивать первичные навыки проведения самостоятельных исследований.

Первый этап – тренировочный. Учимся задавать вопросы себе, взрослым, искать информацию в книгах, наблюдать, проводить эксперименты.

- Сколько детей у льва?

• Какие фигуры одинаковые?
• Кто прячется в траве?
• Кто спрятался на картинке?

Урок – конференция «Что я узнал о животных?»

Первый этап – подготовительный. Ведётся подбор литературы, анализ художественных источников.

Второй этап – выступление и обсуждение работ.

Третий этап – заключительный. Подведение итога и выставка лучших работ.

Ярмарка творческих идей « На что похожа цифра?»

Предлагается задание:

« Посмотрите на цифры глазами художника»

Результат – безграничная фантазия и творчество детей.

Исследовательская работа во 2 классе

В этой таинственной грамоте – список предметов, необходимых школьнику.

Расшифруй старинную рукопись.

Из каких трёх фигур можно сложить квадрат?

Найди ошибки художника.

Сотрудничество с логопедом и психологом

« Познание начинается с удивления тому, что обыденно», - говорили древние греки. Гипотезы возникают как возможные варианты исследования. Для проверки гипотез нужно привлекать экспертов.Например, по теме «Почему дети любят компьютерные игры» в качестве экспертов привлекаются логопед и психолог.

Исследовательская работа в 3 и 4 классе

Защита – венец исследования и один из главных этапов обучения начинающего исследователя. О выполненной работе надо не просто рассказать, её, как настоящее исследование , надо защитить публично.

Проектное задание « Какая она – школа будущего?»

• Тема проекта должна заинтересовать и увлечь. Она должна быть оригинальна, но выполнима. Темы можно разбить на три группы:
• - фантастические( ориентированые на разработку необычных, фантастических объектов и явлений)
• - теоретические ( ориентираванные на изучение фактов и материалов различных источников)
• - эмпирические( проведение собственных экспериментов)

Проектное задание « Чудеса с других планет»

На всех этапах работы мы, учителя, должны ясно осознавать, что основной ожидаемый нами результат – развитие творческих способностей. Точнее, мы получаем два результата. Первым можно считать то, что создает ребенок своей головой и руками – макет, рисунок, проект. Второй Самый важный – опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, т.е. спектр новообразований, отличающего творца от простого исполнителя.

Результатом работы по внедрению исследовательской деятельности является участие детей в школьных предметных олимпиадах, публикации творческих работ в районной газете. Главное отличие детей, способных принимать участие в исследовательской работе – наличие у них потребности узнавать новое, запускать механизм саморазвития.

Кромы – родина моя.

Люблю посёлок Кромы

Здесь родина моя.

Люблю посёлок Кромы

Ведь здесь моя семья.

Люблю посёлок Кромы

За свет и доброту.

Люблю посёлок Кромы

За всю его красу.

И сколько в мире много

Посёлков, городков

Я лишь посёлок Кромы

Всю жизнь любить готова. Гольцова А.